20xx年教導(dǎo)處范文怎樣寫好教育案例-資料下載頁(yè)
2025-03-15 01:36本頁(yè)面
【正文】 咨詢 題，應(yīng)該怎么樣處理，案例能夠從不同角度反映老師的行為、態(tài)度和思想感情，提出處理的思路和例證?！ ∷^復(fù)雜，也是相對(duì)的。你認(rèn)為復(fù)雜，他認(rèn)為不復(fù)雜；往常覺得復(fù)雜，如今覺得不復(fù)雜。因而教育情境的選擇，是因人、因時(shí)、因地而異的。選擇什么樣的情境和材料，要有針對(duì)性。一是要符合當(dāng)前教改實(shí)踐的需要，提出人們所關(guān)懷的、想理解的事情和咨詢題；二是考慮案例交流的范圍，是公開發(fā)表，依然校內(nèi)交流，或者僅供個(gè)人參考?？傊珜懓咐荒苤活欀v述一個(gè)生動(dòng)的故事，還要留意為什么講、向誰(shuí)講這個(gè)故事?！ 。?）提醒人物的心理 人物的行為是故事的外表現(xiàn)象，人物的心理則是故事開展的內(nèi)在依照。面對(duì)同一個(gè)情境，不同的老師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法，這些教育行為的內(nèi)在邏輯是什么，執(zhí)教者是如何想的？案例能夠深化人的內(nèi)心世界，讓讀者“知其因而然”。這也是案例不同于教案和教學(xué)實(shí)錄的地點(diǎn)，好的案例應(yīng)該能夠發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。 人物心理的另一個(gè)重要方面是學(xué)生的心理活動(dòng)。由于案例一般是老師撰寫的，留意力容易側(cè)重于老師這一方。本人如何想的，如何教的，效果如何如何，能夠娓娓道來(lái)，自我感受良好；但學(xué)生的內(nèi)心是如何想的，對(duì)教學(xué)效果的看法是否與老師一致，往往被忽略不計(jì)了。人們常說(shuō)“備課要備兩頭”：備教材，備學(xué)生。真實(shí)地反映學(xué)生在教育過程中的辦法、感受，是寫好案例的重要一環(huán)。 ?。?）具有獨(dú)到的考慮 同一件事，能夠引發(fā)不同的考慮。從一定意義上來(lái)說(shuō)，案例的質(zhì)量是由考慮水平的高低所決定的。由于，選擇復(fù)雜情境也好，提醒人物心理也好，把握各種構(gòu)造要素也好，都是從一定的觀察角度出發(fā)，在一定的思想觀點(diǎn)的引導(dǎo)下進(jìn)展的。要從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題、處理咨詢題，道出人所欲知而不能言者，這需要一雙“慧眼”。具備如此的功力沒有什么秘訣和捷徑，只有通過長(zhǎng)期的磨煉去領(lǐng)悟和掌握?！ “咐軌蛑苯亓水?dāng)?shù)?、形象地反映教育教學(xué)的詳細(xì)過程，因而有特別強(qiáng)的可讀性和操作性，也特別合適于有豐富實(shí)踐經(jīng)歷的第一線老師來(lái)寫作。要寫好案例，首先要有實(shí)踐的根底和經(jīng)歷的積累，其次要有一定的寫作技能，更重要的是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)展實(shí)踐探究。一篇好的案例，能夠勝過許多泛泛而談。說(shuō)到底，好文章不是“寫”出來(lái)，而是“做”出來(lái)的。
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