20xx年赴張家港學習考察報告范文-資料下載頁
2025-03-09 22:25本頁面
【正文】 合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，學科與學科相結(jié)合，為學生學習開辟廣闊的時空領(lǐng)域，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
建設(shè)教學資源，推進整合發(fā)展
沒有豐富的高質(zhì)量的教學資源，就談不上讓學生自主學習，更不可能讓學生進行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，課程整合就會落空。在教學資源建設(shè)上，可以通過完善教育信息網(wǎng)站，加強基礎(chǔ)欄目與特色欄目的建設(shè)，使之內(nèi)容更全更新，形式靈活多樣，更好地服務(wù)于教育教學工作。
加強教學資源庫的建設(shè)，還可以通過課件評比等形式，收集一線教師制作的課件，實現(xiàn)教育教學資源的共享。還可以組織骨干教師，搜集整理教學資源，完善各學科資源庫：包括教學素材、課件教案、各種類型和水平的試題、復(fù)習指導(dǎo)等。逐步將已有錄像資源數(shù)字化，充實到資源庫當中，也是資源建設(shè)的一條有效途徑。
啟示之四——對我校信息技術(shù)與課程整合的反思。
我校的信息技術(shù)與課程整合的研究起步較早，由于辦學條件相對較好，上級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備上進行了大量的投入，使得信息技術(shù)與課程整合得到迅速發(fā)展，特別是校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和應(yīng)用，使我校的信息技術(shù)教育跨入了一個新的時代。
但是，我校要做的工作還很多，今后一個時期，要著重做好以下方面的工作：
1．學校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師要再深層次地更新教育觀念，明確《信息技術(shù)與課程整合》的教學模式與傳統(tǒng)教學模式的本質(zhì)區(qū)別。
2．培訓教師技能。以課例分析為載體，對教師進行信息技術(shù)與課程整合的培訓，為教師提供必要的技術(shù)支持，使他們能得心應(yīng)手地使用信息技術(shù)，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用水平，提倡創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地建立適合本學科整合的教學模式。
3．廣泛地開展信息技術(shù)與課程整合的實踐活動，通過觀摩課和教研活動等多種方式，引領(lǐng)教師發(fā)展。
4．建立教學資源庫，基本完成教學資源庫管理平臺的設(shè)計原則、教學資源信息的發(fā)布和儲存管理方法，集中力量（包括人力、設(shè)備和財力）開發(fā)、建立可供各學科使用的教學信息資源庫。
分析案例，探討“整合”模式，建立實驗檔案，詳細地積累實驗資料。
6．充分利用校園網(wǎng)。校園網(wǎng)是一個借助公網(wǎng)實現(xiàn)各部門相互聯(lián)系的虛擬網(wǎng)絡(luò)，利用校園網(wǎng)加強教師間的橫向交流。為教師提供選用（或開發(fā)）適合自己教學的軟件資源空間和時間。
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