20xx教案人教版初中語文七年級上冊童趣-資料下載頁
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 用“方出神”“觀之正濃”寫好奇而被吸引，用“呀然驚慌”表現(xiàn)內心的難以置信、受驚而漾起不平；用“神定”寫看清了造成嚴酷現(xiàn)實的緣故，思謀方法。文章還借對“外敵”入侵以及本人如何處置的描寫，表現(xiàn)心理變化。癩蝦蟆的兇殘用“舌一吐而二蟲盡為所吞”?！耙弧北憩F(xiàn)癩蝦蟆氣焰囂張，一“盡”一“吞”表現(xiàn)它的貪心兇殘，也是作者“呀然驚慌”心理變化的外因。這先“拔”后“倒”再“一”的殘暴之狀，造成幼稚作者的驚心動魄，才有以下“捉”“鞭”“驅”的舉動。三個動詞連用，可見當時決心大，措施狠。讀至此處，讀者可見作者舉起正義大旗主持公正時的除惡的決心、莊嚴的神態(tài)，而大快人心?！拔锿庵ぁ笔墙柚谪S富而有制造性的聯(lián)想和想像。在作者幼稚的世界里，視蚊子如群鶴舞空，視叢草蟲蚊土礫的“小天地”為成人之“大世界”，視蟲斗，鞭蝦蟆，這一切不是來自成人理性化的考慮，而是幼稚的好奇心和想像。如“觀蚊成鶴”表現(xiàn)作者幼時的可愛天真，想像力的空靈飛動，以及心靈的追求。課文還通過描寫表如今幼稚的眼里世事是本無所謂大無所謂小的，世界也能夠按本人的意愿發(fā)生變化：叢草能夠為林，蟲蚊能夠為獸，土礫能夠為丘壑，所有的一切，儼然一個精致的大千世界，這是視小為大。由于“蹲其身，使與臺齊”，又于“定神細思”之中，將本人融入而“神游其中”，將本人化為渺小的蟲豸一類。這是視大為小。這些都是想像產生的效果。四、課內精讀１、浮生六記?閑情記趣清沈復鶴唳云端龐然大物２、Ａ３、Ｄ４、超出事物本身⑴明察秋毫⑵怡然自得⑶夏蚊成雷⑷龐然大物（解釋略）６、⑴例詞：草⑵例詞：余⑶例詞：項（分析略）７、“風聲鶴唳”語出《晉書?謝玄傳》“聞風聲鶴唳，皆以為王師已至”。前秦苻堅領兵進攻東晉，大敗而逃，潰兵聽到風聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。描述驚慌疑懼之極。８、白的、沒有染色的素昧終生、素面朝天。五、拓展延伸1.（1）寫出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃。（2）用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。，參差有致，活力盎然；浸潤心田，令人沉醉，難以忘懷。，表達了對青青庭院的深深思念，同時間接地寫出了綠的盎然活力。：難以忘懷故園的綠，感謝故園的綠給本人的精神滋養(yǎng)；作用：點出本文的主旨。
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