20xx教案人教版初一語文下冊第三單元試卷-資料下載頁
2025-01-25 22:00本頁面
【正文】 的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍及，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，教師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，教師質(zhì)咨詢我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲。竟又反咨詢教師道，地里蚜蟲遍及，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間如此急迫，我家人手不夠，我請同學們?nèi)桶胩欤降子肿鲥e了什么?⑦事情的結(jié)果，大概我?guī)瑢W們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓教師在講臺上一時有些啞言?；貞浬贂r的無理取鬧，強辭奪理，也許正是本人今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開場。但是，如今，面對耄耋(m224。o di233。，指年紀八九十歲)老人，給我一生養(yǎng)育呵護的父輩尊者，我內(nèi)心三十幾年不曾有的內(nèi)疚，突然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，教師執(zhí)意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝敬無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認確實教師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。⑨教師從我家離去時，是我扶他站起。離開院子時，是我扶他過的門檻。送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著教師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的教師，落日中他如在大地上挪動的一棵年邁的樹。直至他在村頭慢慢消失，我還看見他在我內(nèi)心走動的身影和漸漸起落的腳步，好像寧靜里我在聽我的心跳一樣。⑩說不出教師哪兒偉大，可確實是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，事實上正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。(選自《讀者》)，說了特別多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。(3分)我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張教師?！敖處?教師!”有什么特點?用這個標題有什么妙處? (3分)文章標題運用了反復的修辭方法和感慨號(感慨句)。如此既強調(diào)了人物的身份，又表達了作者對教師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。，理解第⑨段劃線句子的含義。 (3分)盡管張教師的背影在眼前消失了，但是張教師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽心跳一樣時常明晰記起，這表達了我對張教師的無比親愛和深情難忘。(能夠不分析，直截了當答含義即可)“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”? (4分)張教師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過著一種平凡貧寒的教書生活，他的一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育做出了奉獻。子女成才，家庭幸福。因而充滿了“暖意”。但是，他一生貧苦，命運坎坷，不被人注重，不被人記起，因而他的人生充滿“寒涼”。,確實是覺得教師偉大。結(jié)合全文，說說張教師的“偉大”表如今哪里?(4分)他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養(yǎng)學生成才。他關(guān)愛學生，理解學生，寬容學生，受學生仰慕。三、作文(50分)本單元寫作的重點是寫人要抓住特點，在我們的生活中有親人，有同學，有教師，有朋友相伴，他們是你最熟悉的人最親近的人，把他們的舉手投足流入筆端介紹給大家，看你是否抓住了人物的特點，讓不相識的人能夠記住他們的特點。請以“我的____ ”為題，寫一篇記人為主的文章。橫線上能夠填同學、親人、朋友即可。要求：①抓住人物的特點，寫真事，說真話，抒真情。②中心明確，詳略得當，書寫清晰。③字數(shù)600字以上
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