20xx暑期班主任培訓參考心得體會5篇-資料下載頁
2025-01-25 06:57本頁面
【正文】 期班主任培訓心得體會(5) 我認識到：班主任肩負著教育和治理學生的重擔，要想把學生教育好，把班級治理好，必須不斷地學習和探究，尤其是轉(zhuǎn)變本人的思想觀念，習慣“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。 一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差異?！ ∽鳛榘嘀魅?，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)懷、保護、協(xié)助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹窄教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛本人的小孩是人。愛別人的小孩是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人。愛后進生是神。所以，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)覺，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進展教育指導，就能促使他們不斷進步?！ 《?、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠?！ “嘀魅喂ぷ魇且源龠M學生的健康開展為根本任務(wù)的。在伴隨學生健康開展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的互相悅納。在學生人生成長階段，自我認識的開展已成為開展過程中的一個核心。班主任則是學生自我開展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。 三、讓學生自主治理，學生與學生是處于同一層面的人，對咨詢題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。 作為班主任要擅長把咨詢題擺在學生面前，引導學生出主意，想方法，如此既加強學生的參與認識與處理咨詢題的才能，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的?！ “嘀魅伪M可能減政放權(quán)，盡可能把班級治理看做是學生們本人的事情，不是班主任的事情。從組織構(gòu)造的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應(yīng)浸透這一思想。我們要通過班級治理這一活動，培養(yǎng)學生自主治理的才能。(班主任工作計劃 )面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的咨詢題。班主任要做的并不是簡單地堵破綻，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當是做細致地疏導。在班級治理中要構(gòu)成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，構(gòu)成開放的班級文化氣氛，以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”?！ ∷?、讓班級治理科學化，出了咨詢題才去處理，這是“亡羊補牢”式的治理?！ ∫氚岩粋€班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，如此才能防患于未然。在科學治理上，許多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使本人不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗。師生共議，同樹良好班風。制定實在可行的班規(guī)班紀。建立班級量化考核治理制度。開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動。發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還能夠選好主題，定期召開班會。正確使用表揚和批判這一武器，建立咨詢題集體評議制度。按學生類型，召開教誨會或個別談話。建立家校聯(lián)絡(luò)制度等
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