20xx教案白楊析讀悟三步設(shè)計(jì)及說明-資料下載頁
2025-01-25 06:46本頁面
【正文】 解會在充分的閱讀中加深感受，得到印證。三、小結(jié)描繪，升華理解教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)用完滿的語言去啟迪、妨礙、感染學(xué)生。閱讀課既要通過對課文語言文字的分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的語言，也要用老師對課文理解的語言去妨礙學(xué)生，使學(xué)生對課文內(nèi)容及作者的思想感情到達(dá)升華理解。在講完白楊的形象之中，我進(jìn)展了如下小結(jié)：“普一般通的白楊樹四處可見，在庭院，在公園，在城市的街旁，在鄉(xiāng)間的路邊，對此，人們?nèi)狈槠?。然而，在滿目荒涼單調(diào)的大戈壁，看到這娟秀挺拔的白楊樹，那碧綠向上的葉子，銀白泛青的樹干，給茫茫的戈壁帶來了活力和希望，也給過往的旅客增添了欣慰和喜悅。這怎能不使人油然而生敬意呢？因而，白楊便成了旅客談?wù)摰脑掝}?！比绱说男〗Y(jié)，再現(xiàn)了白楊樹高大挺秀的形象，使學(xué)生情緒盎然，猶如置身于茫茫的大戈壁，看到了白楊的身姿，既加深了對白楊形象的理解，也為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。在講完白楊的特點(diǎn)以后，我如此進(jìn)展小結(jié)：“白楊樹不擇環(huán)境，不講條件，哪里需要，就在哪里生根、發(fā)芽。城市需要它們，它們就舒展豐姿供人欣賞；農(nóng)村需要它們，它們就心甘情愿地挽起臂膀，筑成防風(fēng)林墻。現(xiàn)在，戈壁灘需要它，它就在這生根了。它們頭頂青天，腳踩戈壁，不管遇到風(fēng)沙依然烈日，不管遇到干旱依然雨雪，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動搖?！蓖ㄟ^小結(jié)，學(xué)生越發(fā)感到白楊樹是那么可愛，邊疆的建立者是那么可敬。因而，他們也情不自禁地隨和著老師，一起進(jìn)展小結(jié)，更加強(qiáng)了課堂效果。可見，設(shè)計(jì)優(yōu)美精彩的小結(jié)，不僅能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且能使學(xué)生一直處于生動形象的語言感染氣氛中，有利于他們感知豐富多彩的優(yōu)美語言，提高他們用語言表達(dá)思想的才能。在講讀課文完畢時，我結(jié)合板書做了如此的小結(jié)：“這篇課文采納意味手法，借物喻人。作者寫了大戈壁的荒涼，也寫了白楊樹的挺秀；寫了小孩們的天真，也寫了爸爸的深情。語言樸實(shí)無華，感情真誠深沉。作者實(shí)則寫物，意在喻人，贊美祖國邊陲建立者熱愛邊疆，扎根邊疆的志向；不畏困難，不屈不撓的精神；以及欣慰地看到祖國邊疆建立后繼有人的希望。我們衷心腸祝愿：戈壁灘上的白楊樹越栽越多，越長越高，越來越美?！睂W(xué)生隨著老師的手勢，借助板書，同老師一齊吟誦?，F(xiàn)在，師生入情入境，思想感情與作者產(chǎn)生了共鳴，從心底里欽佩那些不擇環(huán)境，不講條件，哪里需要就在哪里安家的建立者。這發(fā)自肺腑之聲，將課堂教學(xué)氣氛推向高潮，師生沉醉在詩情畫意之中。課雖完畢了，但情猶未盡，意猶未已，使學(xué)生的理解和感情進(jìn)一步得到了升華。］
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