20xx教案人教版五年級上冊語文1竊讀記教學(xué)設(shè)計三-資料下載頁
2025-01-25 05:53本頁面
【正文】 我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的辦法，由于這是彼時彼地的教案，不一定都合適你。老師們要感激他們的最好方式是，對他們的教案提出本人的意見，或者提出本人的教案，如此才能構(gòu)成共同研究的良好氣氛。二、感想。九龍坡區(qū)探究出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)歷交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種特別好的教研方式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，預(yù)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全能夠把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對如此一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是依照本班的實際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看本人在施行教案的過程中，有哪些需要改良的地點，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個咨詢題的提咨詢方式，都能夠重新考慮，盡管本課時不能重復(fù)，但長期通過如此反思，將對本人教學(xué)水平的提高特別有協(xié)助。三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感受。個中緣故自然是特別復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是通過課改初期的“激情燃燒”，這時已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時了，對如何考評尚不清晰；第三受某些專家的妨礙，加之一些瓶頸咨詢題無法打破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探究熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)楸救饲皫啄戢@得的成果而驕傲，也為本人以后將獲得的成果而充滿決心。因此，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。
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