20xx教案人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文生物入侵者二-資料下載頁(yè)
2025-01-25 05:53本頁(yè)面
【正文】 批地完全更新并讓機(jī)體保持有條不紊的呢？樹(shù)皮莖里一層是構(gòu)成層。它不斷分別向外和向內(nèi)分裂出兩種新細(xì)胞。向外生長(zhǎng)出來(lái)的是新的韌皮部細(xì)胞，韌皮部是樹(shù)皮的內(nèi)層，由活細(xì)胞組成，內(nèi)含運(yùn)輸有機(jī)養(yǎng)料的篩管。過(guò)一段歲月，衰亡了的韌皮部細(xì)胞被向外頂，死細(xì)胞組成樹(shù)皮外層——保護(hù)組織。樹(shù)皮最外層被遺棄：慢慢剝落或爛掉。由于樹(shù)干的加粗，樹(shù)皮外層逐步被脹裂開(kāi)，裂成許多豎的和斜的裂口，樹(shù)干內(nèi)的活細(xì)胞通過(guò)這些裂口（皮孔）跟外界交換氣體。樹(shù)干內(nèi)所有的活細(xì)胞圍成了比樹(shù)干稍細(xì)的活細(xì)胞管狀層。它們只能生長(zhǎng)在緊靠樹(shù)皮外層的位置。不管樹(shù)干有多么粗，活細(xì)胞管狀層也不同意太厚；否則內(nèi)層的活細(xì)胞會(huì)無(wú)法跟外界交換氣體。構(gòu)成層向內(nèi)，生長(zhǎng)出新的木質(zhì)部細(xì)胞，每年使年輪增加一圈。木質(zhì)部衰老而死亡了的細(xì)胞，變化成上下相通的導(dǎo)管和管胞，輸送水分和無(wú)機(jī)鹽，同時(shí)起支撐作用。樹(shù)干中間（都是能夠遺棄的死細(xì)胞）即便被蛀空、爛空（但必須保存著足夠的構(gòu)成層和木質(zhì)部），樹(shù)木也能正常地活下去，這種空心古樹(shù)特別多。如美國(guó)加州萊頓維爾的樹(shù)屋公園里，有一棵著名的宏大的紅杉樹(shù)，樹(shù)齡4000多年，樹(shù)干的空樹(shù)洞內(nèi)已被布置成面積約為52．7平方米的活樹(shù)層。許多空心古樹(shù)的存在，說(shuō)明了各種樹(shù)木的樹(shù)心部分能夠遺棄。被遺棄的木質(zhì)部，假設(shè)未糟朽，則對(duì)樹(shù)體有益；假設(shè)糟朽得過(guò)多同時(shí)未去除，則對(duì)樹(shù)體有害。樹(shù)干內(nèi)，由構(gòu)成層開(kāi)場(chǎng)，向內(nèi)和向外，一圈圈細(xì)胞分生、成長(zhǎng)、衰老、死亡、遺棄。向內(nèi)和向外，可分為生、死、棄三個(gè)細(xì)胞層（死細(xì)胞層和棄的細(xì)胞層之間無(wú)分界面）。生細(xì)胞層和死細(xì)胞層各行其職。每一個(gè)細(xì)胞逐步生、死、棄，逐步遠(yuǎn)離構(gòu)成層。構(gòu)成層慢慢向外圍方向擴(kuò)大——慢慢遷移到新的位置。由于樹(shù)干內(nèi)部各層細(xì)胞、各個(gè)組織生長(zhǎng)、安排得如此合理，因而即便樹(shù)木活到10000歲，樹(shù)干內(nèi)各個(gè)組織也一直規(guī)則而有序，一直有足夠的通暢的輸導(dǎo)管。樹(shù)根，和樹(shù)干一樣，也有構(gòu)成層和內(nèi)外兩個(gè)方向生、死、棄的構(gòu)造，也有篩管和導(dǎo)管。根的橫切面同樣有年輪，也逐步加粗。因而樹(shù)根和樹(shù)干一樣，它們的活細(xì)胞同樣能夠有條不紊地一代一代地完全更新。不言而喻，莖的分枝、小莖、小根和樹(shù)干是同樣的構(gòu)造，因而這些部分的活細(xì)胞，同樣能夠不斷地完全更新；而且老的部分，還能夠另外長(zhǎng)出新的小根、小莖。樹(shù)葉、花、根毛等部分，都是老的死了，另長(zhǎng)新的，它們比樹(shù)干還容易進(jìn)展完全更新。總之，樹(shù)木全身各個(gè)器官（包括根、莖、葉、花等）的活細(xì)胞都能夠一批批有條不紊地生、一批批完全地死和棄，因而各種樹(shù)木的老死壽命特別漫長(zhǎng)。1．請(qǐng)用本人的話概括構(gòu)成層的重要作用。2．許多空心古樹(shù)仍能正常生長(zhǎng)，其緣故是什么？3．文章第一自然段共四句話。第3句跟第4句之間構(gòu)成了____________，第1句跟3句之間是先________________________后____________。4．第四自然段用了____________和____________的說(shuō)明方法。參考答案：1．能不斷向外和向內(nèi)分裂出兩種新細(xì)胞。2．它有足夠的構(gòu)成層和木質(zhì)部。3．比照 結(jié)果 緣故4．舉例子 列數(shù)字附：板書(shū)設(shè)計(jì)是什么生物入侵者 如何樣如何辦教學(xué)后記：學(xué)生能理解生物入侵對(duì)本地生物的危害。
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