20xx教師個人參考計劃總結(jié)杜郎口學習心得二-資料下載頁
2025-01-25 05:45本頁面
【正文】 主導作用主要表達在：預習課的籌劃、指導和理解；展示課的組織、精點和釋難；反應課的糾偏、整合和總結(jié)等方面。在此過程中老師對知識和學習目的的把握、有針對性的學習指導、對學生自學情況全面精確的理解以及合理的課堂組織，精當?shù)狞c撥、科學的知識整合與總結(jié)就成為獲得良好教學效果的關(guān)鍵，這無疑對老師的主導作用、對老師的各方面專業(yè)素養(yǎng)都提出了更高要求。
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盡管杜郎口中學在教學條件簡陋的情況下教改探究成功，但不可否認的是，“三三六” 自主學習方式對學生的學習資源提出了要求。既然學生的課堂學生本人主宰，那么學習材料的搜集和整理加工的工作也自然由學生本人來承擔。足夠的學習資源對“預習——展示——反應” 三個環(huán)節(jié)的效果會產(chǎn)生重要妨礙。學校要加強圖書材料建立、校園文化建立，有條件的還要建立電子圖書室等現(xiàn)代化設備。
?。ㄎ澹┮⒆惚拘嶋H靈敏處理咨詢題學習借鑒不是不顧實際的照搬照抄。各地各校各方面有本人的實際情況，學習借鑒杜郎口方式必需要結(jié)合學校的實際情況，探究出合適本人的開展之路。
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