20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂我實(shí)施后的反思-資料下載頁
2025-01-25 05:44本頁面
【正文】 對(duì)本課知識(shí)已經(jīng)掌握，還有目的地關(guān)注一組學(xué)生，將老師的隨口一咨詢改為詳細(xì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)反應(yīng)，錯(cuò)的為什么錯(cuò)，而且對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況也特別清晰。如此就防止了課上完了學(xué)生的掌握情況不清晰。長此以往，學(xué)生在計(jì)算的過程中不僅養(yǎng)成了細(xì)心練習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)了小組的集體榮譽(yù)感。
打造高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體地位，建立在學(xué)生的認(rèn)知開展水平和己有的知識(shí)經(jīng)歷根底之上，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，以開展知識(shí)背景，使新知識(shí)變成有源之水，促進(jìn)學(xué)生間的思維交流和合作，引導(dǎo)學(xué)生在推斷中思維更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)高效性。
在高效課堂理論中我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西，也得到了我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我還去多個(gè)學(xué)校觀摩、教研，收獲比擬多。所以在此，我也能夠感遭到我的課堂離高效依然有一定的間隔。我的課堂笑聲與輕松太少，壓抑與壓力太多，因此需要改、需要進(jìn)步。
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