20xx教師個人參考計劃總結(jié)也談師生的幸福感-資料下載頁
2025-01-25 05:42本頁面
【正文】 化提升情感，在輕松歡樂中達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。有質(zhì)量的課堂要”以學(xué)定教“ 、”順學(xué)而導(dǎo)“而不是”以教定學(xué)“。 ”學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人“， 老師的”教“從根本上說是為學(xué)生的”學(xué)“效勞的。
筆者在執(zhí)教《斑羚飛渡》時咨詢道：”同學(xué)們，下面請讀斑羚怎么樣飛渡的幾段，并請你在書上做上適當(dāng)?shù)臉?biāo)記和必要的記錄，讀完后請談?wù)勀阕钌畹母惺??！皩W(xué)生讀完后，有個學(xué)生說：”老師，我們能說不喜愛嗎？“這么有教育意義的課文，居然有人不喜愛？因而我說”不喜愛所以也能夠，只要你們有充分的理由和依照“學(xué)生說：”我不喜愛。我想，斑羚群在有組織的流亡過程中。表現(xiàn)出了難得的‘舍已救人’的崇高覺悟，表現(xiàn)了難得的‘以老救少’的集體主義精神，這可能嗎？“另一學(xué)生立即說：”我也不喜愛，我想，小斑羚太自私了，老斑羚死了換來它們的生，它們跳過后還興奮的咩叫，好像特別歡樂，這也太沒良心了吧？“坦白地說，在備課時筆者并沒有想到學(xué)生會提到不喜愛本文，但筆者依照教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生需要的實際，及時調(diào)整了本人的教學(xué)行為，我說：”這兩位同學(xué)不簡單，能分析得如此深入。這種疑心精神，我們每一位學(xué)生都應(yīng)該具有的。“課堂頓時活潑起來，不斷涌現(xiàn)新的生成，學(xué)生們臉上洋溢著幸福的微笑。
在有質(zhì)量的課堂中，學(xué)生在教學(xué)中會得到極大的自我滿意。學(xué)生滿意是對老師最好的評價，滿意確實是滿足，滿足自然就有幸福感。而課堂必定是幸福的。
幸福的課堂學(xué)生可能厭學(xué)嗎？
完畢語
讓老師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育，這是我們的追求。讓我們在學(xué)生的心靈里點(diǎn)亮幸福的燈盞，用嶄新的理念，飽滿的激情，無窮的智慧，彰顯生命的尊嚴(yán)與價值。唯有如此，語文課堂教學(xué)才會成為一門藝術(shù)，才會充滿生命的氣息，師生在如此的課堂中才會共同打造出讓人幸福的語文課堂。
幸福，就在燈火闌珊處。那么，讓幸福來敲門吧！
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