20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)生本教育理念下的信息化整合研究課堂實(shí)施反思-資料下載頁(yè)
2025-01-25 05:41本頁(yè)面
【正文】 預(yù)設(shè)出多種可能出現(xiàn)的情況。實(shí)驗(yàn)失敗是不可防止的。如何恰當(dāng)、合理地運(yùn)用失敗不僅是老師本身綜合素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)歷的表達(dá)，也是操縱課堂才能的表達(dá)。但也并不是說(shuō)老師能夠?yàn)榱孙@現(xiàn)本身才能隨意讓失敗頻頻發(fā)生。當(dāng)我們保障實(shí)驗(yàn)的價(jià)值時(shí)，完全能夠?qū)?shí)驗(yàn)到達(dá)的效果做事先預(yù)測(cè)，所以為了使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到某一詳細(xì)操作的重要性，老師的某些失敗也是可成心發(fā)生的。在敗筆運(yùn)用的過(guò)程中，學(xué)生同時(shí)也感遭到了老師并非“完人”。我想，這也正相應(yīng)地拉近了學(xué)生與老師之間的間隔，師生合作的認(rèn)識(shí)也加強(qiáng)；當(dāng)他們找到處理咨詢題的方法時(shí)，自決心、求知欲也自然加強(qiáng)。
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