20xx年九級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元提高練習(xí)5課人教新課標(biāo)版-資料下載頁(yè)
2025-01-25 05:07本頁(yè)面
【正文】 表達(dá)實(shí)踐1從文中五首詞中任意選一首，將其改寫(xiě)成小故事或者散文，300字左右。◎中考鏈接1（2007，廣州）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入初中課本中的古詩(shī)詞名句。我愛(ài)生活，我愛(ài)四季。我愛(ài)春天，在桃紅柳綠的江南，感受“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的勃勃生機(jī)；我愛(ài)夏天，在碧波蕩漾的荷塘享受①“ ， ”的無(wú)限樂(lè)趣；我愛(ài)秋天，在高遠(yuǎn)澄明的天地，抒發(fā)②“ ， ”的豪邁之情；我愛(ài)冬天，在白雪皚皚的原野，領(lǐng)略③“ ， ”的蒼茫壯闊。1（2007，滕州）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)古詩(shī)文原句?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”。徜徉于文學(xué)藝術(shù)的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“ ， 。”(韓愈《早春呈水部張十八員外》)透露出詩(shī)人對(duì)早春春草初出之景的喜悅之情；而李清照卻在《武陵眷》中感嘆： ，欲語(yǔ)淚先流?！睔W陽(yáng)修筆下的“ ”寫(xiě)出了瑯岈山夏日山林之秀美；“至于夏水襄陵， (邱道元《三峽》)”描繪出三峽夏日水勢(shì)之洶涌?！? ，白露為霜?！?《詩(shī)經(jīng)》)于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之意；“晴空一鸛排云上， ?！?劉禹錫《秋詞》)則抒發(fā)了詩(shī)人秋日勝春朝的豪邁樂(lè)觀的情懷?！? ， 。”是岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以花詠雪、以春景寫(xiě)冬景之千古名句。知識(shí)積累卡 書(shū)海拾貝◎妙語(yǔ)精華☆寫(xiě)“愁”名句集萃問(wèn)君能有幾多愁，恰似—江春水向東流。李煜《虞美人》日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。崔顥《黃鶴樓》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠張繼《楓橋夜泊》便做春江都是淚，流不盡許多愁。秦觀《江城子》試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。賀鑄《青玉案》只載—船離恨向西洲。蘇軾《虞美人》移舟泊煙渚,日暮客愁新。孟浩然《宿建德江》白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。李白《秋浦歌》這次第，怎一個(gè)愁字了得。 李清照《聲聲慢》人言柳葉似愁眉，更有愁腸似柳絲。白居易《楊柳枝》1暝色入高樓，有人樓上愁。李白《菩薩蠻》參考答案：第六單元2陳涉世家16．①估計(jì) ②逃跑 ③為王(稱(chēng)王) ④答應(yīng) 17．（1）蕭何聽(tīng)說(shuō)韓信逃跑了，來(lái)不及向劉邦報(bào)告，就親自去追他。（2）(大王您)倘若要爭(zhēng)奪天下，除了韓信，就沒(méi)有可與您圖謀大業(yè)的人了。18．A 1D (1)韓信自身具有“國(guó)士無(wú)雙”的真才實(shí)學(xué)；(2)蕭何極力舉薦；(3)劉邦對(duì)人才的需求及其對(duì)蕭何的充分信任(以上意思對(duì)即可)2略 2（1）示例：魯賓孫 《魯賓孫漂流記》 笛福（2）示例：“風(fēng)流”之處：他敢于冒險(xiǎn)，即使孤身流落荒島也不決不氣餒，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。面對(duì)人生困境，他的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。對(duì)我的影響：從他身上，我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，以后不管遇到多大的困難，我都要像他那樣勇敢面對(duì)。（3）示例：他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神的“王國(guó)”：沒(méi)有房子，自己搭建；沒(méi)有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓(xùn)養(yǎng)山羊，曬野葡萄干……他還搭救了一個(gè)野人。給他取名為“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一個(gè)忠實(shí)的奴仆。2唐雎不辱使命1秦穆公嘗出而亡其駿馬／自往求之／見(jiàn)人已殺其馬／方共食其肉。1A 1D 1駿馬被人宰殺后，秦穆公不但不治罪，反而怕眾人食馬肉致死，親手給他們斟酒喝；后秦穆公遭晉國(guó)圍攻，得到食馬人的救援，解除危難，并戰(zhàn)勝了晉國(guó)。1略1把抽象的感情化為具體的形象，富有詩(shī)意，帶有濃厚感情色彩，喚醒了人們的同情心，從中體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，使人受到震動(dòng)。2隆中對(duì)1B(“詣”意為“到……去”)1(1) 看見(jiàn)蜀地邊遠(yuǎn)偏僻,有蠻夷的風(fēng)習(xí),文翁就想去引導(dǎo)進(jìn)化(或引導(dǎo)改進(jìn))它。（2)就下令天下各地都設(shè)立學(xué)宮,是從文翁開(kāi)始設(shè)置的。1文翁采取了以下措施:①選送“有材者”到京學(xué)習(xí)；②按等次重用學(xué)成歸來(lái)的人；③興建學(xué)宮,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)；④免去學(xué)習(xí)者的兵役和勞役,讓其安心學(xué)習(xí)。1變化:前:“蜀地僻陋有蠻夷風(fēng)”；后:“至今巴蜀好文雅”或“由是大化”。第二問(wèn)是一道開(kāi)放性試題,所答內(nèi)容只要扣住興學(xué)并談出自己的體會(huì),且言之有理即可。1略 1示例：（1）痛表滿一腔里憂國(guó)心（2）看今朝紅軍四渡赤水顯神通（3）雄韜偉略，周瑜善用兵。赤膽忠心，趙云力救主。（4）顛沛仍懷愛(ài)國(guó)心。2出師表1(1)離開(kāi)(背棄) (2)厭惡(嫌棄) 1(1)位高意下(2)官大心小(3)祿厚不取 1(1)魯莊公采納曹劌的建議，取得了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的勝利。(2)楚王聽(tīng)取墨子的諫言，停止攻打宋國(guó)。(符合要求即可)1略 1（1）六出：六出祁山。（2）七擒：七擒孟獲 （3）東和：東和孫吳（4）北拒：北拒曹魏（5）收二川：收取東川、西川（6）排八陣：擺設(shè)八陣圖2詞五首1詞人夢(mèng)回南國(guó)，抓住江山、蘆花、孤舟、明月、笛聲等景物，描繪了江南清秋凄寒的景色；詞人借景抒情，抒寫(xiě)出自己囚居生活的孤寂難堪之感。1D 1D 1略1①興盡晚回舟，誤入藕深處；②自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝；③北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪/千里冰封，萬(wàn)里雪飄 1天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)；物是人非事事休；佳木秀而繁陰；沿溯阻絕；蒹葭蒼蒼；便引詩(shī)情到碧霄；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
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