20xx高三歷史復(fù)習(xí)參考計(jì)劃-資料下載頁
2025-01-25 05:00本頁面
【正文】 。經(jīng)濟(jì)根底和上層建筑的關(guān)系是指經(jīng)濟(jì)根底決定上層建筑,上層建筑對經(jīng)濟(jì)具有反作用力,它包括兩個(gè)要點(diǎn):一是經(jīng)濟(jì)根底的決定作用表現(xiàn)為它決定了上層建筑的產(chǎn)生、性質(zhì)和開展變化。如戰(zhàn)國時(shí)期,封建經(jīng)濟(jì)的開展導(dǎo)致了封建制度在各諸侯國的陸續(xù)建立。二是上層建筑的反作用表現(xiàn)為假如它習(xí)慣經(jīng)濟(jì)根底開展要求時(shí)則會促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的開展。戰(zhàn)國時(shí)期時(shí)期,戰(zhàn)亂不休,經(jīng)濟(jì)卻得到進(jìn)一步的開展。反之,則阻礙經(jīng)濟(jì)的開展。 3 ②社會存在和社會認(rèn)識的關(guān)系,并由此去理解評價(jià)歷史的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。所謂實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn),確實(shí)是要依照實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果立論。如19世紀(jì)中期的西歐能夠產(chǎn)生馬克思主義,而同一時(shí)期的中國則發(fā)生了太平天國運(yùn)動,洋務(wù)運(yùn)動。馬克思主義和洋務(wù)運(yùn)動代表了歷史開展的方向,而太平天國運(yùn)動則不代表歷史開展的方向。俄國1861年改革的性質(zhì)不是由統(tǒng)治者的主觀意志決定的,而是由歷史開展進(jìn)程的特點(diǎn)決定的,表達(dá)了資本主義的性質(zhì)?！ 、垭A級和階級斗爭 ?、軅€(gè)人和人民群眾在歷史上的作用 ⑤緣故和結(jié)果 事物之間的因果聯(lián)絡(luò),必定是先行后續(xù)的關(guān)系,又是引起和被引起的關(guān)系。在一定的條件下,兩者能夠互相轉(zhuǎn)化。歷史的因果關(guān)系主要有一因多果、一果多因、同因異果、同果異因、互為因果、系列因果等類型?！ 、蕃F(xiàn)象和本質(zhì)。偶爾性與必定性。,主要矛盾與次要矛盾。繼承和開展等。 (三)注重解題才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,探究正確的解題思路和方法。 解題才能是解題時(shí)學(xué)生所具備的知識與才能的綜合表達(dá)。不管是歷史單科或是文科綜合,題型一般都是三種題型:單項(xiàng)選擇題、材料解析題和咨詢答題。材料解析題和咨詢答題是學(xué)生容易丟分的題,在高三的復(fù)習(xí)訓(xùn)練過程中,應(yīng)從審題 、回憶教材、列提綱、標(biāo)準(zhǔn)書寫等四個(gè)方面訓(xùn)來提高本人的解體才能和思維才能。在訓(xùn)練過程中,要擅長歸納、比擬、分析、總結(jié)材料題、咨詢答題的類型和特點(diǎn),提高本人的思維才能和解體才能。通過對一定量的材料解析題和咨詢答題地歸納、比擬、分析,發(fā)覺本人思維訓(xùn)練過程中的癥結(jié),及時(shí)的處理,從而有效地提高主觀題的得分。要記住,解題才能主要是練出來的,要通過一定量的有序的訓(xùn)練,解題才能和思維才能才能逐步提高,偷懶、少做,不愿做是學(xué)習(xí)的天敵。 3
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