20xx教案人教版八年級(jí)語文桃花源記4-資料下載頁
2025-01-25 04:58本頁面
【正文】 。本文所表現(xiàn)的思想正是作者的社會(huì)理想。第五步、拓展延伸：品讀《桃花源詩》朗讀《桃花源詩》，感悟其所包含的思想感情。結(jié)合《桃花源詩》譯文，考慮分析在內(nèi)容、寫作方法、思想感情上與《桃花源記》的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。第六步、當(dāng)堂檢測(cè)。解釋以下詞語：指出以下詞語的古今義：（四）布置作業(yè)：課下請(qǐng)以“我心目中的桃花源”為題寫作?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們進(jìn)一步走近了陶淵明，理解了陶淵明。盡管陶淵明向往的理想社會(huì)還帶有如此那樣的局限性，但他對(duì)理想的最球，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的否認(rèn)，依然值得確信的。歲月流逝，滄海桑田。多青年過去了，于東晉時(shí)代相比，現(xiàn)在的中國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。毛澤東同志有如此的詩句?！疤樟畈恢翁幦?，桃花源里可耕田。”神州大地，山川錦繡，人民富足，陶淵明假設(shè)是地下有知，一定會(huì)感到無比欣慰。好，這節(jié)課上到這里。板書設(shè)計(jì)：初讀課文，朗讀指導(dǎo)再讀課文，疏通文意，整體感知三讀課文，“時(shí)空連線”，深化理解四讀課文，檔次研讀、主題
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