20xx教案人教版九年級(jí)語文上冊(cè)出師表-資料下載頁
2025-01-25 04:39本頁面
【正文】 導(dǎo)之以理，而且動(dòng)之以情。在語氣上既尊敬，又懇切，充滿諄諄叮囑的意思。《出師表》之因而有這么強(qiáng)烈的感情色彩，也是由他們君臣關(guān)系與眾不同所決定的。3）區(qū)別歷史事實(shí)中的諸葛亮和傳說中的諸葛亮。歷史上的諸葛亮是一位出色的政治家、軍事家，他有政治遠(yuǎn)見，能對(duì)復(fù)雜的情勢(shì)進(jìn)展分析并從中找出規(guī)律，定出方針。他在政治上的措施是賞罰嚴(yán)明，恩威并施。其他如開發(fā)消費(fèi)、創(chuàng)造新武器等，都有它的歷史價(jià)值。傳說中的諸葛亮，已被作為智慧的化身。但在他身上附加的帶有神話色彩的傳說，是不能當(dāng)作史實(shí)來看的。三、延伸拓展“授命以來……深化不毛”表達(dá)了作者什么樣的精神？今天應(yīng)該怎么樣認(rèn)識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生從作者忠君的同時(shí)看到作者的責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)，完成本人的責(zé)任和使命。你是如何對(duì)待諸葛亮的忠？對(duì)這個(gè)咨詢題展開討論。參考：一種意見認(rèn)為，諸葛亮知恩圖報(bào)、忠心為國(guó)。他有高度的責(zé)任感、使命感，他鞠躬盡瘁，死而后已，永遠(yuǎn)是后代胸有抱負(fù)、腹有詩(shī)書，有良知和正義感的知識(shí)分子心中一面高高飄揚(yáng)的旗幟。武侯祠前的杜甫、61歲的陸游不確實(shí)是例子嗎?當(dāng)我們吟誦“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚沾襟”的詩(shī)句時(shí)，不也深深地體會(huì)出杜甫對(duì)諸葛亮的仰慕和可惜之情嗎?當(dāng)我們解讀“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”這兩句詩(shī)時(shí)，不也深深地被陸游滿腔豪情所感染嗎?另一種意見認(rèn)為：諸葛亮的“忠”是一種愚忠，是報(bào)知遇之恩。他只忠于劉備，忠于本人的才能，是一種狹窄的愛國(guó)行為。假如他愛國(guó)愛民，又何必輔佐那個(gè)扶不起的劉阿斗呢？北伐之因而功虧一簣，不確實(shí)是由于劉禪的昏聵無能嗎？（老師組織學(xué)生辯論，鼓舞學(xué)生暢所欲言，相信在彼此的辯駁中，學(xué)生的收獲應(yīng)是最大的。）就你看來，諸葛亮向劉禪提出的第三條建議在當(dāng)今社會(huì)具有怎么樣的現(xiàn)實(shí)意義？諸葛亮提出的三條建議治國(guó)大計(jì)，特別是第三條“親賢遠(yuǎn)佞”是作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。這三條在今天看來也是正確的。下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。參考例如，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫出詳細(xì)所指。收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。例如：三顧：三顧茅廬六出： 東和： 收二川： 七擒： 北拒： 排八陣：四、小結(jié)再次強(qiáng)調(diào)諸葛亮為劉禪所提建議及文中所表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解這篇“表”文“聲情并茂”的特點(diǎn)。選背課文，文化積累。五、作業(yè)： 背誦全文 配套練習(xí)習(xí)題
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