20xx淄博班主任培訓參考心得體會5篇-資料下載頁
2025-01-25 04:35本頁面
【正文】 所以班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進展涵養(yǎng)與鍛煉構成的，我們能夠通過各種途徑來提高本人。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，本人首先要做到，在教育改革中以本人的榜樣行為帶動學生、培養(yǎng)學生。其次是要接著努力學習，如今的學生視野開闊，思路敏捷，遇到咨詢題總是窮追不舍，老師只用簡單說教去標準學生，學生是不買賬的，更況且如今倡導新的教育觀?！ ∫缘聻橄?，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保存地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，表達師德的魅力。班主任在處理咨詢題，確實是在治理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起小孩前進的風帆，或許老師一個好心的眼神就能指出小孩改良的方向，或許老師一種傾聽的姿勢就能獲得小孩傾訴的渴望，或許老師一次輕柔的撫摸就能撫慰小孩受挫的心靈。因而，要處理班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立本身形象，贏得學生的信任和尊敬?！ ∪嘀魅螒瞄L鼓舞學生 蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰是師生間心靈交往的和諧境地。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后，讓我更深入地認識到賞識教育關于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！薄 ⌒睦韺W研究也說明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確信。因而我們要貫徹獎勵為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級遭到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，由于表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級經常遭到批判，便會失去決心，就會使他們自暴自棄，特別難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特。你的冷眼下有牛頓。你的嘲笑中有愛迪生。因而，在教育學生中少批判、懲處，多去發(fā)覺學生的“閃光點”，給予確信和鼓舞?！ ×硗猓w性的獎勵要多應用，心理學研究說明：人們都希望本人能置身在一個優(yōu)秀組織，同時希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體認識，而且能教育和妨礙每一位學生。教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體本身就能夠成為特別大的教育力量。因而一個優(yōu)秀的班集體就能鼓舞學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功?！ W生最關懷的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關懷和保護，尤其是面對咨詢題學生時，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點，然后真誠地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會發(fā)覺，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學生正確的人生觀?！ ∷?、用真誠的心正確關愛每一個小孩，營建溫馨班級 班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個歡樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔任著如何營建寬松和諧的班級氣氛的任務。一個魅力班級的文化建立是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁認識。集集體的力量，科學治理班級，共同創(chuàng)始寬松和諧的魅力班級。 五、做個會溝通的老師，學會與家長和科任老師交往 老師無法選擇學生，但是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把苦惱的事情轉化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育認識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
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