20xx教案人教版語文七年級(jí)上冊(cè)寓言四則新課標(biāo)-資料下載頁
2025-01-25 01:05本頁面
【正文】 座奇特的橋梁，通過它，能夠從復(fù)雜走向簡單，又能夠從單純走向豐富，在這座橋梁上來回走幾遍，我們既可看到五顏六色的生活現(xiàn)象，又發(fā)覺了生活的內(nèi)在意義。④寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙能夠打快樂靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想爽朗。⑤寓言本來是來自一般人的言談，幾乎任何人的一生中都能講一些聰明話，有的確實(shí)是寓言；有心的詩人和哲學(xué)家聽見了，就用文字把它們記了下來。歷史這個(gè)巨人非常喜愛這些記載，就把它們珍藏起來。以后，當(dāng)一般人從書中再看見寓言的時(shí)候，忘了這是本人講的，不禁大為驚奇，叫道：“這是一些什么樣的珍寶呀，這光芒燦爛！”⑥寓言是大方的。當(dāng)童話請(qǐng)它協(xié)助的時(shí)候，它就到童話那兒去；當(dāng)小說請(qǐng)它協(xié)助的時(shí)候，它就到小說那兒去……因而，如今我們從童話、小說、詩歌、戲劇里都能夠看到寓言的影子。⑦寓言又是謙遜的，當(dāng)一個(gè)刊物請(qǐng)它去做客的時(shí)候，它就等各種長篇大著都坐下之后，悄悄坐在補(bǔ)白欄里。⑧寓言是小孩們的好朋友。它長得又矮又小，說起話來卻非常逗。它盡管年紀(jì)非常老，小孩們卻把它看成是平等的同伴。因而，比擬起來，它喜愛到兒童刊物那兒去做客。所以，它依然同樣謙遜，等小說、童話都坐下之后，它才找一個(gè)角落坐下。它做了大量有益的工作，而從不夸耀本人，也不盼望從別人手里得到什么。（1）短文共有八段文字，每一段都談了寓言的某一種特點(diǎn)，請(qǐng)將這些特點(diǎn)概括出來。（2）作為一篇講解寓言性質(zhì)、特點(diǎn)的說明文，本文在表現(xiàn)手法和語言表達(dá)方面有什么特色？參考答案：（1）①篇幅短小，寓意博深；②通過故事說明道理；③通過寓言能夠認(rèn)識(shí)生活的意義；④寓言能夠啟發(fā)智慧，爽朗思想；⑤寓言產(chǎn)生于生活；⑥寓言能夠存在于各種文學(xué)作品之中；⑦寓言在刊物中只占不顯眼的位置；⑧寓言是兒童的好讀物。（2）短文主要運(yùn)用打比方的說明方法和擬人的表現(xiàn)手法；語言生動(dòng)、形象，興趣非常濃?！駛湔n材料一、重溫經(jīng)典薦讀托爾斯泰的寓言負(fù) 擔(dān)法國人從莫斯科撤走（指拿破侖侵俄戰(zhàn)爭失敗——編者）后，兩個(gè)農(nóng)夫上街尋找財(cái)物。兩人中一個(gè)聰明，一個(gè)愚蠢。他們一起來到城里被火燒毀的地區(qū)，發(fā)覺一些燒焦的羊毛。他們就說：“這些羊毛拿回家就能夠派上用場(chǎng)?！币蚨麄兡苣玫脛?dòng)多少，就搜集多少，然后動(dòng)身回家去。路上，他們看見街上有許多布匹。聰明的農(nóng)夫便把羊毛扔掉，把本人扛得動(dòng)的那么多布搭在肩上。愚蠢的農(nóng)夫說：“為啥要把羊毛扔掉？已經(jīng)捆得好好的，又扎得牢牢的?！彼稽c(diǎn)布也沒拿。他們?cè)偻白?，看見一些扔在街上的現(xiàn)成衣服。聰明的農(nóng)夫又把布扔了，撿起衣服搭到肩上。愚蠢的農(nóng)夫說：“我為啥要把羊毛扔掉呢？已經(jīng)捆得好好的，又牢牢地綁在我背上了?！彼麄兘又白撸匆娙釉诘厣系囊恍┿y餐具。聰明的農(nóng)夫又把衣服扔了，盡可能把銀器拾掇好帶好。但愚蠢的農(nóng)夫依然不肯丟棄他的羊毛，由于已經(jīng)把它捆得好好的，又扎得牢牢的。又再往前走，他們看見路上有金子。聰明的農(nóng)夫扔下銀器，撿起金子。但愚蠢的農(nóng)夫卻說：“把羊毛拿下來有什么好處呢？畢竟它已經(jīng)捆得好好的，又牢牢地綁在我背上了?！币蚨麄兺依镒呷?。半路上下雨了，羊毛被淋個(gè)濕透。愚蠢的農(nóng)夫只好全部扔掉它，就這么兩手空空地回家；聰明的農(nóng)夫卻得到金子而富有起來。提示：人們已經(jīng)得到的東西，假如不擅長正確對(duì)待的話，有時(shí)會(huì)成為本人的負(fù)擔(dān)，就像寓言中這個(gè)愚蠢的農(nóng)夫一樣。人們總是舍不得丟掉本人已經(jīng)得到的東西，況且，在生活中并不是所有的選擇都像羊毛、布匹、銀器和金子那樣高低清楚，易于區(qū)分。因而，我們常常看到類似愚蠢的農(nóng)夫那樣的人。泛言之，觀念的更新也是如此。只有拋棄一些陳舊的觀念和知識(shí)，才能夠與時(shí)俱進(jìn)。辭舊迎新是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，這篇寓言的啟示是值得我們牢牢記取的。二、閱讀知識(shí)推介關(guān)于猜讀法又名揣讀法，適用于文言文。猜讀不是任意的主觀臆測(cè)，而是從課文實(shí)際出發(fā)的符合邏輯的揣測(cè)。由于人們?cè)陂喿x一篇文言文時(shí)，總有已經(jīng)明白部分和未知部分，因而猜讀法就告訴讀者如何巧妙地運(yùn)用已經(jīng)明白部分去揣測(cè)未知部分，從而理解全篇的內(nèi)容。這種方法不求字字落實(shí)一清二楚，卻能理解全篇大意。猜讀要有一定的根底，要明白得一些文言詞語的詞義，古漢語的句式，尤其是特別句式。猜讀法的要領(lǐng)是：首先統(tǒng)觀全文，把未知部分——難詞難句找出來，然后依照已經(jīng)明白部分，從上下文的關(guān)系中推斷出未知部分的含義。1．從前后的語意關(guān)系來推斷。2．從前后的因果關(guān)系來揣測(cè)。3．從前后的構(gòu)造關(guān)系來揣測(cè)，常用于加標(biāo)點(diǎn)，分層次。4．利用對(duì)文互譯和六書造字的知識(shí)來揣測(cè)詞義。5．依照字詞所占的語法位置來揣測(cè)詞性和詞義。6．依照詞語的語法功能，揣測(cè)一些特別句式，如倒裝等。7．依照修辭手法來揣測(cè)
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