20xx教案人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)在山的那邊新課標(biāo)2-資料下載頁(yè)
2025-01-25 01:05本頁(yè)面
【正文】 這已成為我創(chuàng)作這篇童話的感情寄予和動(dòng)力。我想起生活中曾有如此一個(gè)難忘的場(chǎng)景：一個(gè)盲小孩坐在街心花園里，側(cè)耳傾聽(tīng)著周?chē)蝗和g人在喧嘩嬉戲，盡管他也被他們講的笑話引逗得微微一笑，但更多的時(shí)候，他只是沉默不語(yǔ)地側(cè)耳傾聽(tīng)著，他無(wú)法參與他們的游戲。我看到的是他那孤單、寂寞的表情。他坐在那兒一動(dòng)不動(dòng)，周?chē)现L(zhǎng)長(zhǎng)的影子。只有影子陪伴著他。這情這景讓我想起本人的一首詩(shī)《讀本人的影子》：“小時(shí)候，不識(shí)字，/總喜愛(ài)坐在那兒，/讀本人的影子，/像讀一本童話故事。//總是讀一頭黑熊，/或是幾只非常黑的小兔子，/坐臥在我的腳下，/和我有說(shuō)不完的話。//直到太陽(yáng)落山，/影子消失，/只剩下孤零零的本人。/我明白，明天/影子還會(huì)來(lái)，/還會(huì)有新的故事……”我重溫童年的體驗(yàn)和夢(mèng)想，把過(guò)去和現(xiàn)實(shí)的兩種感受加以交融。就如此，我覺(jué)得一篇童話的構(gòu)思逐步明晰起來(lái)了。在構(gòu)思情節(jié)時(shí)，我既設(shè)身處地，懷著盲小孩渴望關(guān)心的愿望，又懷著一個(gè)健康人對(duì)他們同情關(guān)愛(ài)的感情。因而，我在表達(dá)故事的方式上，比擬側(cè)重于寫(xiě)內(nèi)心的感受和氣氛的襯托，不追求情節(jié)的跌宕崎嶇，而是注重情調(diào)和意境的渲染。由于主人公是一個(gè)盲人，因而只能憑借他的聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受環(huán)境：他“喜愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也非常喜愛(ài)聽(tīng)”。這種寫(xiě)法，在作品中多處可見(jiàn)。我是帶著寫(xiě)詩(shī)的激情，帶著寫(xiě)詩(shī)的語(yǔ)感，來(lái)創(chuàng)作這篇抒情童話的。
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