20xx高職輔導(dǎo)員在學(xué)生工匠精神協(xié)同培育機制中的作用研究-資料下載頁
2025-01-17 06:55本頁面
【正文】 理念、素養(yǎng)等方面的培育相對欠缺，而工匠精神的培育恰恰符合職業(yè)教育立德樹人的初衷。因而，高職院校要建立完善的機制體制，以工匠精神的培育作為重要內(nèi)容，在提升學(xué)生職業(yè)知識和技能的同時，強化學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)和塑造?！ 。ㄒ唬┲匾曀枷氲赖虑椴偬找保怀雠嘤w工匠精神的職業(yè)素養(yǎng)。高職教育培育的不僅僅是具備一定職業(yè)技能的應(yīng)用型技工，更重要的是具備精益求精、愛崗敬業(yè)的高素養(yǎng)人才。兢兢業(yè)業(yè)、精益求精、開拓創(chuàng)新的工匠精神是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，也是高尚思想道德情操的重要內(nèi)容。高校是意識形態(tài)傳播的重要陣地，也是弘揚社會主義核心價值觀的重要力量，思想道德情操的培育和陶冶是其重要的教育教學(xué)內(nèi)容。高職院校要將思想道德教育作為重要內(nèi)容，把工匠精神的培育內(nèi)化于教學(xué)的全過程，突出鍛造以工匠精神為核心的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校必須高度重視工匠精神的培育，以高度的責(zé)任感、使命感將培育工作落到實處，使學(xué)生能夠?qū)嵺`、創(chuàng)造、技能和勞動等有更為清晰、精準(zhǔn)、深切的認(rèn)識，系統(tǒng)化地理解和把握工匠精神的內(nèi)涵與外延，在今后的學(xué)習(xí)工作中融會貫通，自覺運用。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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