20xx教師培優(yōu)補差計劃-資料下載頁
2025-01-17 06:43本頁面
【正文】 的具體情況，以及課程設置特點采取下列輔導方式靈活進行：
集體輔導?利用輔導課，解決集體存在的問題。
個體輔導?利用輔導課或其它空余時間解決作業(yè)中的問題。
課堂輔導?授課間隙有目標、有意識地解決當時的問題。
上門輔導?利用家訪或節(jié)假日進行重點了解。
六、輔導設計
培優(yōu)生促中等生
輔導對象
谷雪琴、侯昌相、譚柳、吳濟宏、駱明垚、
謝英琦、谷娜、侯琴、李曉倩
輔導方式
作業(yè)設置上加大難度，答題時求速度與質(zhì)量，多補充課外內(nèi)容，培養(yǎng)他們充分利用課外資源及網(wǎng)絡資源自學的能力。還通過他們的示范作用帶動中間生的學習積極性的培養(yǎng)。
輔導內(nèi)容
解題技巧與速度，閱讀與寫作能力培養(yǎng)
輔導目標
提高對問題的分析理解能力與敏銳度，對知識點做知道所以然，引導培養(yǎng)利用多種資源自學的自覺性與能力，寫作再求質(zhì)量的同時求速度。
補差
輔導對象
李銳、陳敏、任偉、向發(fā)、黃海森、黃明鳳、田燕群
輔導方式
作業(yè)設置上降低難度，注重課本基礎知識的掌握。通過多記憶促進對基礎知識的理解，把培養(yǎng)他們的學習興趣做為重點工作。答題時求質(zhì)量，多設計學語文的機會，通過優(yōu)生的示范作用帶動積極性。
輔導內(nèi)容
課本基礎知識的掌握與落實，名篇的背誦。日記和周記的寫作與積累。
輔導目標
找回學語文的自信，培養(yǎng)良好的學習習慣，通過傳幫帶提高學習自覺性。
輔導過程
輔導后記
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