【正文】 說(shuō)：“俞老師，您幫我兒子度過(guò)了一道難關(guān)哪！您對(duì)孩子的那份悉心呵護(hù)，我們當(dāng)家長(zhǎng)的都做不到哇！”。每年教師節(jié)，小李同學(xué)也都會(huì)來(lái)到學(xué)校看我，給我?guī)?lái)一枝鮮花。
師愛(ài)，是陽(yáng)光，要為學(xué)生的心靈成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，尤其要愛(ài)那些讓人覺(jué)得不可愛(ài)的學(xué)生。做為一名老師的幸福，就是深刻地認(rèn)識(shí)到，自己的愛(ài)心，塑造著學(xué)生的品
行；自己的人格陶冶著學(xué)生的情操；自己的真誠(chéng)，贏得了學(xué)生的真情。
三、用堅(jiān)強(qiáng)譜寫對(duì)教育的忠誠(chéng)
人都稱頌教師是紅燭，是的，當(dāng)教師踏向講臺(tái)的第一天，就開(kāi)始了奉獻(xiàn)。為了學(xué)生，老師們難免會(huì)忽略自己的生活，忽略自己的身體。和許許多多老師一樣，奉獻(xiàn)已經(jīng)成為我的一種行為習(xí)慣。就在期末復(fù)習(xí)時(shí)，我感冒發(fā)燒，咳嗽得徹夜難眠，可真是舍不得花上那一節(jié)課的空節(jié)去排隊(duì)開(kāi)藥。只是下班的路上，在附近藥店買點(diǎn)藥吃下。身為畢業(yè)班的老師，由于長(zhǎng)時(shí)間的大量地批改，我的頸椎病愈來(lái)愈嚴(yán)重，有時(shí)頭暈得直吐?？珊⒆觽兣R近畢業(yè)，學(xué)習(xí)不能耽誤！我“發(fā)明”了患頸椎病的老師進(jìn)行批改的好方法，就是把學(xué)生的作業(yè)本舉得高高的，仰著頭先看，待心中有數(shù)之后，再把作業(yè)本放到摞得高高的一堆上本子上，較快地寫下評(píng)語(yǔ)。畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期里，就這樣批改了68名學(xué)生每人近百篇的習(xí)作。望著孩子們那一本本的習(xí)作，真是既欣慰又充滿了成就感。
有一次，因?yàn)橐粋€(gè)老師生病請(qǐng)假在家休息，我?guī)退n，兩個(gè)班的語(yǔ)文課帶下來(lái)，幾天后導(dǎo)致咽炎發(fā)作，嚴(yán)重到了失聲的程度，不巧的是，適逢學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。同事都說(shuō)：“你話都講不出來(lái)了，還開(kāi)什么家長(zhǎng)會(huì)。讓數(shù)學(xué)老師代你說(shuō)幾句應(yīng)付應(yīng)付家長(zhǎng)，你回家休息吧！”但我想：一個(gè)學(xué)期才開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們滿心期望能多了解一些孩子的情況，很多家長(zhǎng)都特意請(qǐng)了半天的假來(lái)開(kāi)會(huì)，不能讓他們失望??！于是家長(zhǎng)會(huì)那天，我提前一個(gè)小時(shí)到了教室，把家長(zhǎng)會(huì)上要說(shuō)的重點(diǎn)內(nèi)容，全部寫在了黑板上 。等家長(zhǎng)們都到齊后，我讓小班長(zhǎng)站在我身邊，我用幾乎細(xì)不可聞的聲音對(duì)著小班長(zhǎng)的耳朵說(shuō)話，小班長(zhǎng)再把我的話大聲重復(fù)給家長(zhǎng)們聽(tīng)。那天的家長(zhǎng)會(huì)給大家留下了深刻的印象，得到了家長(zhǎng)和其他任課老師們的一致稱贊，只有我自己的心里清楚，這片贊揚(yáng)聲中有我付出的太多的堅(jiān)韌和辛苦。真要感謝工作，自己是在工作中變得更堅(jiān)強(qiáng)。就這樣在奉獻(xiàn)里成長(zhǎng)著，逐漸成為一種思維定勢(shì)，一種行為習(xí)慣，一首在心中無(wú)聲地流淌的歌。
四、以教研改革培育時(shí)代新人
教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如名師示范課、教學(xué)觀摩課等，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。獲得市優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng)；獲區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng)；還積極參加公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評(píng)，獲得了廬陽(yáng)區(qū)級(jí)骨干教師的光榮稱號(hào)。
在班級(jí)管理上，我注意對(duì)學(xué)生“人”的特性的尊重，努力做學(xué)生心靈的呵護(hù)者，精神的關(guān)懷者，公正的、平等的、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。
心系學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)童年，是我對(duì)高尚師德境界的進(jìn)一步追求。班級(jí)就是老師和孩子們的家，我精心地經(jīng)營(yíng)著，一直在不斷思考與實(shí)踐，努力著構(gòu)建富有魅力的班級(jí)文化，讓孩子們擁有充滿文化魅力的班級(jí)之家。經(jīng)常從不同側(cè)面多角度進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)比，發(fā)現(xiàn)著每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，“學(xué)習(xí)小能手、小小翻譯家、勇敢鍛煉獎(jiǎng)、小博士讀書(shū)獎(jiǎng)、大大進(jìn)步獎(jiǎng)??”體現(xiàn)了教師的賞識(shí)、關(guān)懷。在班級(jí)的日常小事里，像發(fā)作業(yè)本、管理圖書(shū)等都不指定組長(zhǎng)去做，而是倡導(dǎo)學(xué)生自愿去做，主動(dòng)去做，喚發(fā)他們的熱情。假使指定，也注意給那些性格內(nèi)向、膽子較小的學(xué)生以機(jī)會(huì)，有意識(shí)地鍛煉他們。孩子們思維活躍,愛(ài)說(shuō)敢說(shuō),常給課堂增添一份靈動(dòng)和色彩,學(xué)校的老師做公開(kāi)課都爭(zhēng)著同這些孩子來(lái)合作。不論是學(xué)習(xí)成績(jī),還是書(shū)畫比賽、朗讀比賽等,他們都名列前茅,班級(jí)樂(lè)觀向上,其樂(lè)融融又充滿生氣。幾年來(lái)，我一直承擔(dān)省級(jí)教育科研課題《實(shí)施陶行知“小
先生制”，培養(yǎng)學(xué)生自治能力》，現(xiàn)已結(jié)題，通過(guò)驗(yàn)收。我個(gè)人被評(píng)為優(yōu)秀班主任，所帶的班級(jí)被評(píng)為廬陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。
一份耕耘，一份收獲。二十年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，我眷戀這張三尺講臺(tái)，我更眷戀著這些純真的孩子們。今天，我憑著一顆真摯的愛(ài)心，高度的責(zé)任心，以不懈努力和追求，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信任、同行的肯定；明天，我會(huì)在心中滿裝著學(xué)生的全面成長(zhǎng)，更執(zhí)著地走在所鐘愛(ài)的教育之路上，享受教育的快樂(lè)和幸福！
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