【正文】 ，師生的衛(wèi)生認識不強，校園文化氣氛不濃也是學校領導班子ZUI為關懷的頭等大事?！　《⒌狭怂季S，堅決了決心啟迪了思維，觀念更新、角色轉(zhuǎn)變，從我做起。此次調(diào)查使我清晰地認識到。　　在今天這個全面推行素養(yǎng)教育的時代，要想真正施行創(chuàng)新教育，要想真正有所開展，做為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換　　(一)必須由被動服從型向創(chuàng)新型開展。創(chuàng)新是新時代中小學校長角色扮演的根本要求之一。　　一名校長必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破阻礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有，人有我先的認識，制造性地開展工作，校長本身的事業(yè)心和工作動機，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升?！　?二)必須由“禮讓風格型”向競爭型開展?！　〗裉熘R經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更劇烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導致了今天的教育比往常更具競爭性。處在如此一種環(huán)境下，校長惟有具備競爭認識，敢干競爭，擅長競爭，成為競爭的強者，才能制造出的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學校治理者，過去那種計劃經(jīng)濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象，由于不利于學校的開展，必須做出相應的改變?！　?三)必須由穩(wěn)重守業(yè)的榜樣型向開辟型開展?！　￠_辟而不是守業(yè)是對中小學校長角色轉(zhuǎn)換的又一個要求。校長不僅要有杰出的治理才能，而且要具有良好的社交活動才能，注重謀求學校改革開展方略，不斷拓展學校的生存和開展空間。開辟型的中小學校長，在其社交活動中往往通過介紹學校情況，展示學校的開展前景來爭取社會各界的支持，使學校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善處理，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈敏性，充分顯示本人的攻關才能。所以，在開辟學校生存和開展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應有的尊嚴和風度，更不能違章操作，而應該努力保持一種既發(fā)奮進取又品德高尚的專業(yè)治理者形象?！　?四)必須由按部就班的教學治理型向科研型開展?！　⌒聲r期學校工作的一個重要標志確實是教育行為對教育科研的依賴性，因而迫切要求校長加強科研認識，自覺充當科研型校長的角色。　　特別多工作行之有效的校長都是本人主動抓教育科研，抓學校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和鼓舞機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營建良好的校園教育科研環(huán)境。　　校長也在這一過程中逐步成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的榜樣帶頭作用，學校往往會出現(xiàn)老師人人參與科研、個個承擔課題的可喜場面，從而大大提高了老師的整體素養(yǎng)，推進了教育改革和素養(yǎng)教育的順利進展?！　∪?、學以致用，路在腳下學以致用，完善學校常規(guī)治理制度，堅持依法治校。俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，這話聽起來盡管有些俗氣，但在今天看來仍然作文特別有指導意義。任何一個單位的治理說到底都是在進展人的治理，都要抓住人心。只要治理制度符合學校的實際情況，有利于學校的開展，同時做到公開、公平、公正，就能被老師們認可，深化人心，就能使老師們自覺標準于制度之內(nèi)，就不愁人心不齊，因而在學校治理上，我們一直堅持法治替代人治，但在詳細執(zhí)行的過程中要堅持如下四個原則　　高尚的事業(yè)造就人。真誠的感情凝聚人。優(yōu)厚的待遇挽留人。勤奮的工作培養(yǎng)人。通過成就事業(yè)留人、培養(yǎng)感情留人、提高待遇留人，構成了人性化治理的新方式，凝聚人氣，激發(fā)潛能，讓每一個老師關懷學校，全身心投入教育教學工作，制造業(yè)績?！　〗Y合我校的實際情況，生源相對穩(wěn)定，學生根底相對薄弱，我們認為對學生的開展制定過高的目的是不現(xiàn)實、不科學的，是對老師評價和學校開展的不負責任?！　ξ覀儗W校而言，升學率是至關重要的，但不是全部。因而，我們對學校治理措施進一步整改，明確了以下五點要求：　　精確的設職設位，力求做到人盡其才?！　∝?、權、利三者清晰，予給實干、能干的同志充分的權力和信任?！　】茖W客觀的考核評價制度，讓老師們“流汗不流淚”?！　∵m度的鼓舞機制，激活全體教職工的事業(yè)熱情?！　〖皶r精確的獎懲制度，表達對肯干、能干同志的充分尊重。對學校工作重心予以調(diào)整，倡導“一求人人成才，更求人人成人”。學校提出“從ZUI后一名學校抓起，讓每個學生都抬起頭走路!”我們的口號是“只要有1%的希望，就要變成100%的現(xiàn)實”。真正把“關注學生”落到實處，不搞特色班和重點班，限度地調(diào)動師生的積極性。要求全體老師從中、差生實際出發(fā)處理教材，調(diào)整教學進程，使課堂教學面向全體學生，著力于中、差生的提高，從而到達了整體優(yōu)化的目的?！　∈聦嵶C明，這一做法是正確的，狠抓后進生對先進生是特別好的促進和提高，水漲船高。在確保大面積提高教學成績的同進，也保證了優(yōu)秀生的學習環(huán)境和質(zhì)量。今年的中考，我校一大批同學考上高中，覃俊翔不負眾望，脫穎而出，科科考出A+的好成績。為我們下一步工作的開展堅決了決心，為學校爭得了榮譽?！　≌{(diào)查時間特別短暫，只有短短的兩天，然而與這幾所學校的經(jīng)歷交流給我們的啟發(fā)都是特別大的、是長遠的。下一步應該靜下心來，研究學校常規(guī)治理的深層次的咨詢題，社會需要我們培養(yǎng)怎么樣的人才?我們怎么樣培養(yǎng)人才?怎么樣從學生實際出發(fā)，為學生的開展進展有效的教育?怎么樣從學校實際出發(fā)，提高教育教學質(zhì)量?如何樹名師、辦名校?這些都是我們要考慮的咨詢題，而且有崔局長和局黨委的全力支持，我們沒有理由不把工作做好，再次感激崔局長和局黨委為我們提供了一個開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深化考慮的時機，也相信大家都會學有所思、學有所獲。必將在校長中產(chǎn)頭腦的思維風暴，對今后的工作將有一個長期的指導過程，這也是表達一校之長能否學以致用的水平之所見。