20xx小學語文教學中的德育參考計劃2)-資料下載頁
2025-01-17 05:46本頁面
【正文】 構(gòu)成。例：在學習《林海》這篇課文時。教者在協(xié)助學生理解課文的同時，引導學生回憶《漂亮的小興安嶺》、《一個小村莊的故事》等課文，這些課文都是激發(fā)學生保護環(huán)境、保護環(huán)境的。通過回憶，讓學生迅速加深對本課的理解，認識到“人和山的關(guān)系日益親密”的緣故，也穩(wěn)固了以往的所學知識，認識到保護環(huán)境的重要性。
（三）詩歌教學中的德育浸透。
詩歌是小學語文的重要組成部分。古詩中浸透了強烈的愛國主義教育、愛人民愛勞動教育、階級教育，現(xiàn)代革命烈士詩還浸透了共產(chǎn)主義教育。如：教學《望廬山瀑布》可憑借作者描寫的絢麗風光激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情；教學《示兒》可憑借詩人陸游的心聲，教育學生樹立實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的遠大理想；教學《鋤禾》可憑借詩歌描寫的場面教育學生熱愛勞動人民，愛惜糧食。在這些詩歌的教學中，假如只簡單的分析字詞句的意思，忽略了思想政治教育，則根本沒完成詩歌教學的目的。假如既理解了字詞句的意思，又認真分析了作者表達的思想感情，對學生進展了思想品德教育，則會到達事半功倍的效果。
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