20xx芻議小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透-資料下載頁
2025-01-16 23:51本頁面
【正文】 人物形象。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從祁黃羊的動(dòng)作，語言，心理活動(dòng)等方面深入文本，走近祁黃羊，讓學(xué)生真切地感受到祁黃羊一心為國的崇高品質(zhì)。然后又及時(shí)呈現(xiàn)了如下問題：在我們當(dāng)今社會上，有祁黃羊這樣的人嗎？學(xué)生們先是一愣，繼而在老師的啟發(fā)下，舉出了很多的事例。如為國爭光，強(qiáng)忍劇痛，奮力拼搏的體育健兒；為了祖國的繁榮發(fā)展，毅然放棄國外優(yōu)越生活的科學(xué)家；為了他人健康，獻(xiàn)出自己寶貴生命的白衣戰(zhàn)士等等。此時(shí)，我又給出第二個(gè)問題：我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中不一定要舉薦他人，那么我們可以從祁黃羊身上學(xué)到什么呢？經(jīng)過第一問的鋪墊，這下學(xué)生的思維被激發(fā)了：有的說班級干部必須公私分明才能樹立威信；同學(xué)之間不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就耿耿于懷；在推選班干部時(shí)不能有私心等。隨后我又以“小祁黃羊”來肯定學(xué)生一些一心為集體服務(wù)，做事公正的行為，以此為突破口，將文本帶入生活，讓祁黃羊的崇高品質(zhì)不僅僅成為學(xué)生課文中的一個(gè)形象，而是真正將其內(nèi)化為學(xué)生的一種思想意識，一種道德行為，實(shí)現(xiàn)育人的最終目的。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識
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