20xx農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇通用-資料下載頁
2025-01-17 04:30本頁面
【正文】 校長劉傳璽就校園文化及特色學(xué)校建立開展講座，這些讓我們明白了國家教育開展的雄偉藍(lán)圖，我們集體交流討論 了教學(xué)治理中的諸多征詢題?！ ≌{(diào)查期間我們參觀了臨沂棗溝頭小學(xué)，臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學(xué)習(xí)中得到了升華，應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能處理所有征詢題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補(bǔ)的平臺(tái)，讓我們?cè)谄D苦的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們明白得了在基層工作中歡樂的源泉，作為農(nóng)村老師，課堂下的我們是艱苦的、動(dòng)亂的，甚至是狼狽不堪的，但它并不妨礙我們走上三尺講臺(tái)的沉著與淡定?！ ∪?、認(rèn)真梳理，提高認(rèn)識(shí)?！ ∫粋€(gè)好校長確實(shí)是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長應(yīng)該是：德才兼?zhèn)?，有熱情的效勞態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感?！ ?一)作為一名校長應(yīng)有本人的辦學(xué)理念，應(yīng)結(jié)合實(shí)際爭取有本人的特色?！ ?二)建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生良好質(zhì)量?！ ≌匍_家長會(huì)：家長會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任及各科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育工作聯(lián)絡(luò)的一種有效方式，召開家長會(huì)能夠使學(xué)校和老師在比擬短的時(shí)間內(nèi)與絕大多數(shù)家長獲得聯(lián)絡(luò)，且聯(lián)絡(luò)面廣，效率高?！ 媛?lián)絡(luò)： 有定期和不定期兩種，定期聯(lián)絡(luò)主要是每學(xué)期完畢時(shí)，將學(xué)生手冊(cè)或成績單送交家長，讓家長理解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，并請(qǐng)家長簽署意見。不定期聯(lián)絡(luò)是指學(xué)校班級(jí)預(yù)備開展教育活動(dòng)時(shí)，或?qū)W生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大征詢題時(shí)，采納書面報(bào)告方式報(bào)告家長。 (三)治理中要表達(dá)公平公正，人文關(guān)心。 作為一名校長，應(yīng)該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權(quán)，沒錢，但卻做到了征詢心無愧，如此的校長就有魅力了，就有號(hào)召力了。校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源?！ ?四)制約農(nóng)村小學(xué)開展的要素 農(nóng)村小學(xué)校長難當(dāng)，是由于農(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺，老師老齡化突出，生源素養(yǎng)偏向，學(xué)校無其他經(jīng)費(fèi)來源。因而，作為校長，往往為經(jīng)費(fèi)所愁，為課改所惑，為平安所憂，為治理所困?！ 榻?jīng)費(fèi)所愁： 有錢的家好當(dāng)，無錢的家難當(dāng)，如今的農(nóng)村小學(xué)校長，大多數(shù)是當(dāng)無錢的家?！ 檎n改所惑： 課程改革如火如荼，課程改革的效果如何?處理了多少教育征詢題?最終會(huì)是一個(gè)什么結(jié)局?新課程改革所針對(duì)的教育觀念，課業(yè)負(fù)擔(dān)多征詢題，其本質(zhì)是老師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)征詢題，假如老師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，什么樣的課程教材也無法處理教育效率征詢題。 為平安所憂： 平安責(zé)任重于泰山，平安征詢題警鐘長鳴，學(xué)校已到了比教學(xué)還注重的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學(xué)生平安隱患多，小學(xué)生自制力較差，課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰，特別容易發(fā)生意外事故，一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的平安事故，家長、學(xué)校、校長三方都承受不起。家長痛失的是小孩，學(xué)校付出的是巨額賠償，校長遭到的是處分，小學(xué)校長的處境是有限的權(quán)力和無限的責(zé)任?！ 橹卫硭В骸 ∈┬行抡n程改革必須健全與之相習(xí)慣的治理機(jī)制，如何健全科學(xué)合理行之有效的治理機(jī)制，正是農(nóng)村小學(xué)校長所面臨的一個(gè)困惑的征詢題，校長如何激發(fā)老師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長的又一個(gè)困惑，農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀老師流失嚴(yán)峻，許多優(yōu)秀老師由農(nóng)村流向城市，由根底差的學(xué)校流向根底好的學(xué)校，這種“抽水機(jī)效應(yīng)”的流淌，極大妨礙農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的治理?！ ≡趯W(xué)校里，校長是最一般的，農(nóng)村小學(xué)校長，得首先是個(gè)好總務(wù)主任，好傳達(dá)員，好教誨主任，好少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，然后才是一個(gè)好校長，農(nóng)村小學(xué)校長確實(shí)是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的開展，腳踏實(shí)地勇于奉獻(xiàn)，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長，你沒有本領(lǐng)讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有才能讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒架子，樸實(shí)無華，肯干，不計(jì)個(gè)人得失的校長，本身確實(shí)是一種治理資源。 水因其勢(shì)而成滄海，山不恃高自極天，農(nóng)村教育是重要的，但常常被忽略，農(nóng)村老師是偉大的，但常常被遺忘，在農(nóng)村小學(xué)，我們甘于貧寒，我們樂于堅(jiān)守，我們不懈勞累，一定會(huì)沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
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