【正文】 長，得首先是個好總務(wù)主任，好傳達員，好教導(dǎo)主任，好少先大隊輔導(dǎo)員，然后才是一個好校長，農(nóng)村小學(xué)校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農(nóng)村小學(xué)校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農(nóng)村教育是重要的，但常常被忽略，農(nóng)村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農(nóng)村小學(xué)，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。培訓(xùn)是短暫的，但學(xué)習(xí)永無止境。盡管我們面臨許多困惑，但我們身處知識爆炸、信息激增的時代，又處于特別需要知識更新、心靈引領(lǐng)的教育行業(yè)；只有不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，才能與時俱進，成就未來！二0一二年九月十七日第五篇：農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會2013年12月23日至27日，我有幸參加了由縣教體局主辦的郎溪縣2013年中小學(xué)校長南京培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這對我們村完小校長來說，是一次難得的好機會。在短短的5天的培訓(xùn)中，聽了許多教授和校長的專題講座。為我們今后實施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。我十分珍惜這次培訓(xùn)機會。短短的5天里，在理論修養(yǎng)和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲與思考匯報如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，社會關(guān)注本次培訓(xùn)從縣政府、縣教體局及各中心校領(lǐng)導(dǎo)都高度重視，由縣教師進修學(xué)校精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，又有專家的專題講座，既有對縣內(nèi)名校的考察，又有對京城名校的拜訪，可以說本次培訓(xùn)時間緊，任務(wù)重，內(nèi)容全，收獲大。二、認真參與，成效顯著46名學(xué)員組成了一個大班級，民主地評選出了班委成員，按時上課、下課，按時完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，培訓(xùn)前，席局長的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞。南京師范大學(xué)教育科學(xué)院吳永軍教授就小學(xué)校長新的價值取向及主要職責(zé)予以了闡述，讓我們感覺到作為村小校長在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。南京師范大學(xué)趙凱教授的 “堂堂精彩，人人滿意——基于心理學(xué)的高效課堂”讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠，南京29中致遠校區(qū)王凱副校長的學(xué)校管理理念讓我們更清晰教育中的注意事項，郝京華教授就校本課程設(shè)計的基本理念做了闡述，凸顯了校本課程在教學(xué)中的重要作用，南京市珠江路小學(xué)校長林虹就現(xiàn)化學(xué)校制度建設(shè)的開展情況進行了講座，讓我們知道了國家教育發(fā)展的宏偉藍圖，我們集體交流探討，了教學(xué)管理中的諸多問題。考察期間我們參觀了南京市拉薩路小學(xué)。所有這些都撞擊著我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學(xué)習(xí)中得到了升華，應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉，作為農(nóng)村教師，課堂下的我們是艱辛的，甚至是躊躇的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。三、認真梳理，提高認識。一個好校長就是一所好學(xué)校，我認為一個好校長應(yīng)該：德才兼?zhèn)?，而作為最基層的村完小校長，不斷要有過硬的業(yè)務(wù)帶頭能力，還要有熱情的服務(wù)態(tài)度、高度的事業(yè)心和強烈責(zé)任感。（一）作為一名校長應(yīng)有自己的辦學(xué)理念，應(yīng)結(jié)合實際爭取有自己的特色。一個學(xué)校的生存乃至發(fā)展的前途都離不開學(xué)校校長的辦學(xué)理念。校長的辦學(xué)理念如果緊跟時代的步伐那么這個學(xué)校的發(fā)展前景就會很好，相反校長的辦學(xué)理念跟不上社會的步伐，那么該學(xué)校的發(fā)展前途將是非常渺茫的。校長的辦學(xué)理念的不斷更新應(yīng)該是一個學(xué)校的主要生存和發(fā)展的生命線。在向人家學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗的同時還要根據(jù)本校的具體情況因地制宜地突出自己的優(yōu)勢避開自身的弱勢辦出有自己特色的學(xué)校而不是盲目地把別人的先進管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實施。在目前農(nóng)村學(xué)校普遍萎縮的大背景下，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視下，在全體教師的共同努力下，我們繼續(xù)保持了生源的增加。但如此同時，我們又一直在反思，這種增長又能保持多久了，今后，我們靠什么來取信于自身文化素質(zhì)不斷提高，重視教育程度不斷增強的家長的信任。無疑過硬的教學(xué)質(zhì)量是保證，但從目前學(xué)?，F(xiàn)狀看，相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀老教師即將退休，年青教師能否及時補上，并繼續(xù)傳承我們老教師的優(yōu)良作風(fēng)是個讓人非常擔(dān)憂的問題。以往許多農(nóng)村學(xué)校只注重學(xué)生成績，忽視或不重視學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的模式以不適合當(dāng)今農(nóng)村教育的需要，很多的家長注重學(xué)生各種技能的培養(yǎng)，針對這狀況，我們即時對各項工作進行了調(diào)整，明確了切實提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的理念，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)農(nóng)村孩子對書法、美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，縮小城鄉(xiāng)孩子的差距，切實提升我校學(xué)生綜合素質(zhì)。給愛好書法、美術(shù)的同學(xué)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們成立了午間書法、美術(shù)興趣班，學(xué)校聘請了一名美術(shù)教師，每周五利用中午休息時間免費為學(xué)生輔導(dǎo)。今后如果有可能，我們還打算成立一個科學(xué)制作興趣班，進一步培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。但怎樣把這一活動開展的富有成效，形成良好地氛圍是我們一直需要探究和思考的問題。（二）建立學(xué)校、社會、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。召開家長會：家長會是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任及各科任老師對學(xué)生進行教育工作聯(lián)系的一種有效方式，召開家長會可以使學(xué)校和老師在比較短的時間內(nèi)與絕大多數(shù)家長取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣，效率高。本學(xué)期，我們召開了多種形式的家長會，成立了家長委員會，多次邀請家長來校聽課、指導(dǎo)。書面聯(lián)系：有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結(jié)束時，將學(xué)生手冊或素質(zhì)單送交家長，讓家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，并請家長簽署意見。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級準(zhǔn)備開展教育活動時，或?qū)W生做出了某些突出成績或出現(xiàn)較大問題時，采用書面報告方式報告家長。（三）管理中要體現(xiàn)公平公正，人文關(guān)懷。作為一名校長，應(yīng)該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無名者心服口服。只要你辦事公平公正無私，你校長沒權(quán)，沒錢，但卻做到了問心無愧，這樣的校長就有魅力了，就有號召力了。校長的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。（四）制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素農(nóng)村小學(xué)校長難當(dāng)，是因為農(nóng)村小學(xué)原有硬件設(shè)備欠缺，教師老齡化突出，青年教師稀缺，生源素質(zhì)偏差，學(xué)校經(jīng)費緊張。為課改所惑：課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問題？最終會是一個什么結(jié)局？新課程改革所針對的教育觀念，課業(yè)負擔(dān)多問題，其實質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)問題，如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高，什么樣的課程教材也無法解決教育效率問題。為安全所憂：安全責(zé)任重于泰山，安全問題警鐘長鳴，學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度，天天講，月月查，校長成天提心吊膽，如履薄冰，學(xué)生安全隱患多，小學(xué)生自制力較差，課間玩鬧時磕磕碰碰，很容易發(fā)生意外事故，一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故，家長、學(xué)校、校長三方都承受不起。家長痛失的是孩子，學(xué)校付出的是巨額賠償，校長受到的是處分，小學(xué)校長的處境是有限的權(quán)力和無限的責(zé)任。上學(xué)期，為了進一步加強安全管理工作，切實提高學(xué)生安全意識，我們?nèi)w老師集體探討研究制定了《錢橋小學(xué)學(xué)生安全十注意》，開學(xué)前，人手一份，要求每個學(xué)生認真學(xué)習(xí)，處處落實，學(xué)期中和學(xué)期末還結(jié)合“十注意”開展了“安全知識學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”和“安全小衛(wèi)士”的評選活動。此活動的開展，具體規(guī)范了我校安全工作。為管理所困：實施新課程改革必須健全與之相適應(yīng)的管理機制，如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機制，正是農(nóng)村小學(xué)校長所面臨的一個困惑的問題，校長如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長的又一個困惑，大量老教師都即將退休，許多優(yōu)秀教師不愿意到村小來，很難實現(xiàn)新老教師交替，這極大影響農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，也危及農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的管理。在學(xué)校里，校長是最普通的，農(nóng)村小學(xué)校長，得首先是個好總務(wù)主任，好教導(dǎo)主任，好少先大隊輔導(dǎo)員，然后才是一個好校長，農(nóng)村小學(xué)校長就是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個農(nóng)村小學(xué)校長，你沒有本事讓老師們有一個舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個好的工作心情。一個沒架子，樸實無華，肯干，不計個人得失的校長，自身就是一種管理資源。水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農(nóng)村教育是重要的，但常常被忽略，農(nóng)村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農(nóng)村小學(xué)，我們甘于清貧，我們樂于堅守，我們不懈操勞，一定會沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。錢橋小學(xué)：張小偉20131231