20xx加盟培訓機構策劃書方案-資料下載頁
2025-01-17 04:18本頁面
【正文】 年的11月份由西澳大利亞課程委員會在中國的受權考點北京愛迪國際學校組織考試。通過tee考試的中國學生按成績可直截了當進入澳洲和新西蘭、蘇格蘭的所有大學以及新加坡國立大學和南洋理工大學，英、美和加拿大的多所大學，其課程和學歷遭到中澳兩國和國際社會的廣泛認可。最為令人矚目的是此次澳大利亞總理陸克文先生訪華還專門同愛迪學校校長lydia女士會晤回憶澳洲課程落戶中國的歷程和成果，包括前年溫家寶總理和去年的胡錦濤總書記訪征詢澳洲同中國留學生見面，愛迪學校的學生都有不俗的表現，使得tee課程迅速在中國紅透了天，看來兩國首腦對人才戰(zhàn)略早有共識。為了tee的順利推行，中國與澳大利亞的教育合作工程北京愛迪學校承擔了培養(yǎng)綜合跨國企業(yè)所需人才的責任。從中學教育、到出國、就業(yè)，愛迪為學子提供全程效勞，除了為畢業(yè)學生免費辦理赴澳簽證，還能夠為他們處理留學過程中遇到的升學、轉學、就業(yè)、等種種征詢題，協助他們順利完成學業(yè)，真正實現了由學子到人才的無縫接軌，被譽為中澳兩國教育合作的成功典范。該方式也為企業(yè)海外擴張過程中所遇到的人才匱乏征詢題提供了一種快捷、有效的處理方法。21世紀的競爭是人才的競爭，希望當前中國資本進軍澳洲所遇到的人才征詢題在企業(yè)今后的擴張過程中不再頻繁出現。不久有人撰文分析網絡教育現狀時曾經指出：由于沒有教育領域的從業(yè)背景以及教育技術的理論深度，眾多網校不可能在一個更高的層次真正觸摸到網絡教育的靈魂。那么，網絡教育終究都有哪些特質，其靈魂終究是什么？建立理念是觸及網絡教育靈魂的魔棒。假如在施行網絡教育之前，沒有把建立理念置于一個特別關鍵的位置，就根本不可能獲得宏大的成功。信息技術（it）是當今世界最具妨礙力的科學技術，其妨礙之深、范圍之廣是難以盡述的。但是不管科技如何開展，為人效勞的根本點是不變的。在以人為本的根本理念的指導下，如何在中國數以千計的站中打出一面屬于且合適本人的旗幟，如何做到脫穎而出，是擺在業(yè)界人士，尤其是網絡教育公司的決策者們不容回避的棘手征詢題。而現在從事網絡教育的精英們，又有多少人能夠說出本人的特色來呢？當前站和各類網校還有相當一部分處于icp（互聯網內容提供商）的階段，認為內容為王，即網絡教育的主要任務確實是向用戶提供大量的教育信息資源，如試題、教案、課件、講解、新聞等。以內容為王為建立理念的網站，內容看起來盡管豐富多彩，好似有了內容就會人氣十足，實則不然。教育資源的數字化，、錄入、整理等工作特別耗時、耗力，不可能在短時間內到達令人滿意的程度。以內容為王的網站只考慮到網絡的資源優(yōu)勢，沒有發(fā)揮網絡人－網交互、人－人交互的優(yōu)勢，用戶感受網絡學習費時費勁，查找信息困難，沒有指導，沒有交互，不能因材施教，因而純資源效勞的概念是不可取的。當前網絡經濟已經由內容為王（icp，互聯網內容提供商）走向asp（應用效勞提供商），asp延伸到網絡教育領域，確實是e－asp（教育應用效勞提供商）。我們認為，asp的概念并不排擠icp，asp提供平臺，icp提供內容，二者是方式和內容的關系，二者可合稱esp（educationserviceprovider）。esp，不等于單純地將內容和應用程序（或平臺）簡單地疊加起來，而是成為一個整體、一個系統。人本主義不是一句空洞的口號，在它的指導下，能夠衍生出許多具有深入內涵的觸及網絡教育靈魂的理念，智能化、個性化、人性化、多媒體化、交互化確實是人本主義理念指導下網絡教育的核心理念。
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