20xx加盟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)策劃書方案-資料下載頁(yè)
2025-01-17 04:18本頁(yè)面
【正文】 年的11月份由西澳大利亞課程委員會(huì)在中國(guó)的受權(quán)考點(diǎn)北京愛(ài)迪國(guó)際學(xué)校組織考試。通過(guò)tee考試的中國(guó)學(xué)生按成績(jī)可直截了當(dāng)進(jìn)入澳洲和新西蘭、蘇格蘭的所有大學(xué)以及新加坡國(guó)立大學(xué)和南洋理工大學(xué)，英、美和加拿大的多所大學(xué)，其課程和學(xué)歷遭到中澳兩國(guó)和國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)可。最為令人矚目的是此次澳大利亞總理陸克文先生訪華還專門同愛(ài)迪學(xué)校校長(zhǎng)lydia女士會(huì)晤回憶澳洲課程落戶中國(guó)的歷程和成果，包括前年溫家寶總理和去年的胡錦濤總書記訪征詢澳洲同中國(guó)留學(xué)生見(jiàn)面，愛(ài)迪學(xué)校的學(xué)生都有不俗的表現(xiàn)，使得tee課程迅速在中國(guó)紅透了天，看來(lái)兩國(guó)首腦對(duì)人才戰(zhàn)略早有共識(shí)。為了tee的順利推行，中國(guó)與澳大利亞的教育合作工程北京愛(ài)迪學(xué)校承擔(dān)了培養(yǎng)綜合跨國(guó)企業(yè)所需人才的責(zé)任。從中學(xué)教育、到出國(guó)、就業(yè)，愛(ài)迪為學(xué)子提供全程效勞，除了為畢業(yè)學(xué)生免費(fèi)辦理赴澳簽證，還能夠?yàn)樗麄兲幚砹魧W(xué)過(guò)程中遇到的升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、就業(yè)、等種種征詢題，協(xié)助他們順利完成學(xué)業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了由學(xué)子到人才的無(wú)縫接軌，被譽(yù)為中澳兩國(guó)教育合作的成功典范。該方式也為企業(yè)海外擴(kuò)張過(guò)程中所遇到的人才匱乏征詢題提供了一種快捷、有效的處理方法。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，希望當(dāng)前中國(guó)資本進(jìn)軍澳洲所遇到的人才征詢題在企業(yè)今后的擴(kuò)張過(guò)程中不再頻繁出現(xiàn)。不久有人撰文分析網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀時(shí)曾經(jīng)指出：由于沒(méi)有教育領(lǐng)域的從業(yè)背景以及教育技術(shù)的理論深度，眾多網(wǎng)校不可能在一個(gè)更高的層次真正觸摸到網(wǎng)絡(luò)教育的靈魂。那么，網(wǎng)絡(luò)教育終究都有哪些特質(zhì)，其靈魂終究是什么？建立理念是觸及網(wǎng)絡(luò)教育靈魂的魔棒。假如在施行網(wǎng)絡(luò)教育之前，沒(méi)有把建立理念置于一個(gè)特別關(guān)鍵的位置，就根本不可能獲得宏大的成功。信息技術(shù)（it）是當(dāng)今世界最具妨礙力的科學(xué)技術(shù)，其妨礙之深、范圍之廣是難以盡述的。但是不管科技如何開(kāi)展，為人效勞的根本點(diǎn)是不變的。在以人為本的根本理念的指導(dǎo)下，如何在中國(guó)數(shù)以千計(jì)的站中打出一面屬于且合適本人的旗幟，如何做到脫穎而出，是擺在業(yè)界人士，尤其是網(wǎng)絡(luò)教育公司的決策者們不容回避的棘手征詢題。而現(xiàn)在從事網(wǎng)絡(luò)教育的精英們，又有多少人能夠說(shuō)出本人的特色來(lái)呢？當(dāng)前站和各類網(wǎng)校還有相當(dāng)一部分處于icp（互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商）的階段，認(rèn)為內(nèi)容為王，即網(wǎng)絡(luò)教育的主要任務(wù)確實(shí)是向用戶提供大量的教育信息資源，如試題、教案、課件、講解、新聞等。以內(nèi)容為王為建立理念的網(wǎng)站，內(nèi)容看起來(lái)盡管豐富多彩，好似有了內(nèi)容就會(huì)人氣十足，實(shí)則不然。教育資源的數(shù)字化，、錄入、整理等工作特別耗時(shí)、耗力，不可能在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)令人滿意的程度。以內(nèi)容為王的網(wǎng)站只考慮到網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人－網(wǎng)交互、人－人交互的優(yōu)勢(shì)，用戶感受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，查找信息困難，沒(méi)有指導(dǎo)，沒(méi)有交互，不能因材施教，因而純資源效勞的概念是不可取的。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由內(nèi)容為王（icp，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商）走向asp（應(yīng)用效勞提供商），asp延伸到網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，確實(shí)是e－asp（教育應(yīng)用效勞提供商）。我們認(rèn)為，asp的概念并不排擠icp，asp提供平臺(tái)，icp提供內(nèi)容，二者是方式和內(nèi)容的關(guān)系，二者可合稱esp（educationserviceprovider）。esp，不等于單純地將內(nèi)容和應(yīng)用程序（或平臺(tái)）簡(jiǎn)單地疊加起來(lái)，而是成為一個(gè)整體、一個(gè)系統(tǒng)。人本主義不是一句空洞的口號(hào)，在它的指導(dǎo)下，能夠衍生出許多具有深入內(nèi)涵的觸及網(wǎng)絡(luò)教育靈魂的理念，智能化、個(gè)性化、人性化、多媒體化、交互化確實(shí)是人本主義理念指導(dǎo)下網(wǎng)絡(luò)教育的核心理念。
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