20xx加盟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)策劃書(shū)方案(完整版)
【正文】 ，其弊端顯而易見(jiàn)。目前，我國(guó)尚未完全放開(kāi)教育市場(chǎng)，對(duì)境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)方式、審批程序、**仍有諸多限制，但一旦XX年我國(guó)教育市場(chǎng)全面解禁后，國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)展空間將進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)途徑更為通暢，估計(jì)培訓(xùn)市場(chǎng)的洋軍團(tuán)的規(guī)模將進(jìn)一步壯大。四、培訓(xùn)范圍國(guó)際化依照wto協(xié)議，中國(guó)的教育市場(chǎng)要到XX年后才全面放開(kāi)，但隨著中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)金礦效應(yīng)的日益凸現(xiàn)，境外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛提早行動(dòng)，爭(zhēng)搶中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)這塊大蛋糕。其培訓(xùn)工程更加留意知識(shí)的整合，學(xué)科的交融，視角的新穎和理念的前沿，表達(dá)了鮮明的復(fù)合型、綜合化特征。如清華大學(xué)接著教育學(xué)院既秉承清華大學(xué)自強(qiáng)不息，厚德載物的校訓(xùn)，又重點(diǎn)突出其人才培養(yǎng)和社會(huì)效勞的個(gè)性特征，提出教育創(chuàng)新，效勞社會(huì)的辦學(xué)理念，堅(jiān)持高質(zhì)量、高效益、高層次的辦學(xué)指導(dǎo)原則，以中高層次治理和技術(shù)人才為主要培訓(xùn)對(duì)象，強(qiáng)調(diào)接著教育要面向國(guó)家人才隊(duì)伍建立、面向高層次人才職業(yè)才能的提升、面向?qū)W習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，這些辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)方法，較好地表達(dá)了清華教育培訓(xùn)品牌獨(dú)具特色的理念識(shí)別體系。加盟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)策劃書(shū)方案 一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌化品牌是生存之本，品牌效應(yīng)表達(dá)了競(jìng)爭(zhēng)力。（二）以本人的精品培訓(xùn)工程為核心，滾動(dòng)開(kāi)展，構(gòu)成特色明顯的自有培訓(xùn)工程品牌。三、培訓(xùn)課程個(gè)性化隨著培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨劇烈，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍覺(jué)得生存壓力加大，在這種情況下，誰(shuí)能另辟蹊徑，誰(shuí)就能爭(zhēng)取到新的商機(jī)。這導(dǎo)致了中國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)國(guó)際化進(jìn)程的加快和程度的加深。（二）教育培訓(xùn)國(guó)際化給培訓(xùn)市場(chǎng)帶來(lái)的變革國(guó)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國(guó)教育培訓(xùn)市場(chǎng)的數(shù)額盡管還不多，但是，涉及面卻特別廣。為克服這種情況，一些有實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)場(chǎng)探究改變這種以單純的培訓(xùn)產(chǎn)品（課程）為中心的培訓(xùn)方式，而采取一種集征詢、培訓(xùn)效勞于一體的新型培訓(xùn)方式征詢式培訓(xùn)方式。（二）培訓(xùn)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制由產(chǎn)品時(shí)代向營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代轉(zhuǎn)型企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)開(kāi)展史是從最初的產(chǎn)品時(shí)代，逐步開(kāi)展到現(xiàn)在的以客戶為中心的營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代，其區(qū)別在于產(chǎn)品時(shí)代只提供企業(yè)所能夠消費(fèi)的產(chǎn)品；營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代則是以客戶為中心，通過(guò)發(fā)覺(jué)客戶需求來(lái)提供滿足客戶個(gè)性化的產(chǎn)品或效勞。品牌營(yíng)銷(xiāo)的征詢培訓(xùn)公司。企業(yè)能夠先到培訓(xùn)公司購(gòu)置相應(yīng)規(guī)格的學(xué)習(xí)卡，依照卡額可自主靈敏安排一定的員工參加內(nèi)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)。不過(guò)境外投資不僅是資本的投資，更是人才的投資，而從目前的情況來(lái)看，合適從事境外投資工作的人才數(shù)量尚不能滿足國(guó)內(nèi)資本境外擴(kuò)張的需求，中國(guó)資本所到之處存在宏大的人才缺口。他們不僅需要具有較高的專業(yè)水平和外語(yǔ)水平，還要求理解掌握當(dāng)?shù)氐囊恍┓煞ㄒ?guī)和風(fēng)土人情。通過(guò)tee考試的中國(guó)學(xué)生按成績(jī)可直截了當(dāng)進(jìn)入澳洲和新西蘭、蘇格蘭的所有大學(xué)以及新加坡國(guó)立大學(xué)和南洋理工大學(xué)，英、美和加拿大的多所大學(xué)，其課程和學(xué)歷遭到中澳兩國(guó)和國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)可。假如在施行網(wǎng)絡(luò)教育之前，沒(méi)有把建立理念置于一個(gè)特別關(guān)鍵的位置，就根本不可能獲得宏大的成功。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由內(nèi)容為王（icp，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商）走向asp（應(yīng)用效勞提供商），asp延伸到網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，確實(shí)是e－asp（教育應(yīng)用效勞提供商）。esp，不等于單純地將內(nèi)容和應(yīng)用程序（或平臺(tái)）簡(jiǎn)單地疊加起來(lái)，而是成為一個(gè)整體、一個(gè)系統(tǒng)。但是不管科技如何開(kāi)展，為人效勞的根本點(diǎn)是不變的。為了tee的順利推行，中國(guó)與澳大利亞的教育合作工程北京愛(ài)迪學(xué)校承擔(dān)了培養(yǎng)綜合跨國(guó)企業(yè)所需人才的責(zé)任。遺憾的是，由于目前此類(lèi)人才的培養(yǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需求增長(zhǎng)，再加上國(guó)內(nèi)的教育并未跟國(guó)際接
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