【正文】 選擇。這里只簡單介紹一下北京市治理科學(xué)院近幾年來在培訓(xùn)實踐中逐步提煉、開發(fā)出來的系列培訓(xùn)課程，包括《主管領(lǐng)導(dǎo)與治理》、《運營戰(zhàn)略與執(zhí)行》、《組織學(xué)習(xí)與開展》等?！　　吨鞴茴I(lǐng)導(dǎo)與治理》系列自20xx年推出后，先后培訓(xùn)各類企業(yè)組織單位上百場，反響強烈。主要包括三個課程：《領(lǐng)導(dǎo)式治理根底培訓(xùn)》、《領(lǐng)導(dǎo)式治理實踐輔導(dǎo)》和《實踐領(lǐng)導(dǎo)之道的挑戰(zhàn)》?！　　额I(lǐng)導(dǎo)式治理根底培訓(xùn)》是提升主管核心才能的培訓(xùn)，從中階主管的角色轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧Ｆ湫膽B(tài)要轉(zhuǎn)向正己成己，要能夠依托自我的妨礙力去工作。其技能要轉(zhuǎn)向帶人成人，要能帶動并成就別人。其職責(zé)要轉(zhuǎn)向群策理事，以領(lǐng)導(dǎo)別人做出奉獻。《領(lǐng)導(dǎo)式治理實踐輔導(dǎo)》是加強主管受權(quán)賦能的修煉，分七個主題：受權(quán)的預(yù)備、受權(quán)過程的治理、透過團隊施行受權(quán)、　　自我治理、溝通技巧、改善績效、處理征詢題等?！秾嵺`領(lǐng)導(dǎo)之道的挑戰(zhàn)》集中培養(yǎng)一個成功的主管需要學(xué)習(xí)和掌握的五種行為修煉挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、共啟愿景、以身作則、使眾人行、激發(fā)人心?！　∮行У闹卫韺嵺`培訓(xùn)，其培訓(xùn)目的是協(xié)助主管人員發(fā)覺盲點，改變其做事風(fēng)格。應(yīng)用行為培訓(xùn)的重點在于評估其當(dāng)前的工作勝任才能，以確定行為的改善目的和提高學(xué)習(xí)敏感度。培訓(xùn)要有針對性地確定改善的優(yōu)先順序和開展的目的，提高主管學(xué)習(xí)的敏感度，提升事實上踐的理性。以評估作為培訓(xùn)的起始點，是為了以組織學(xué)習(xí)的方式引起共同反思，達成共識，防止墮入習(xí)慣性防衛(wèi)，利于施行。通過在實踐中輔導(dǎo)，強化培訓(xùn)效果，到達培訓(xùn)目的，提高主管的工作效率和學(xué)習(xí)的敏感度。因而在《運營戰(zhàn)略與執(zhí)行》系列包括《策略治理》、《策略執(zhí)行力》、《杰出主管的角色與職責(zé)》三門課程，分別培養(yǎng)高階主管領(lǐng)導(dǎo)的先見力、設(shè)想力、執(zhí)行力。策略執(zhí)行者的思維、運營、治理和學(xué)習(xí)力。行之有效主管人員的復(fù)雜治理角色和才能。中階主管具有多重角色，指導(dǎo)者、推進者、監(jiān)視者、協(xié)調(diào)者、指揮者、消費者、經(jīng)紀(jì)人、革新者等。對每一種角色的核心才能要求都不同，才能的評估標(biāo)準(zhǔn)也不同，因而要著重的學(xué)習(xí)方向、練習(xí)的技能重點、應(yīng)用該角色的景況也不一樣?！　　督M織學(xué)習(xí)與開展》系列是習(xí)慣已建立學(xué)習(xí)習(xí)慣，期望進一步邁向高層次組織學(xué)習(xí)的企業(yè)組織，包括《組織學(xué)習(xí)的領(lǐng)航》、《學(xué)習(xí)型組織環(huán)境的塑造》、《行動學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)》三門課程，課程為遞進關(guān)系，分別面向運用組織學(xué)習(xí)領(lǐng)航企業(yè)的有效運營和創(chuàng)新、通過建立真誠信任的關(guān)系到達真誠的對話、找對本組織的學(xué)習(xí)方式走上實踐學(xué)習(xí)之路等，透過系統(tǒng)輔導(dǎo)和團隊修煉，找到習(xí)慣本身組織特點的組織文化建立之途徑?！　∑髽I(yè)治理培訓(xùn)系統(tǒng)考慮成功可期　　在近年來的本身培訓(xùn)實踐中，我們深深感遭到要獲得成功需要在三個方面下功夫：把握先進培訓(xùn)理念、內(nèi)容符合企業(yè)實際、貼近培訓(xùn)者的感情，使每一堂培訓(xùn)課都成為思想的分享和交流的紐帶，努力探究易被企業(yè)、成人接受的手法和方式?！　⊥ㄟ^系統(tǒng)考慮和大膽探究，我們在三個方面獲得了一些心得：　　其一，與時俱進，不斷引進當(dāng)前國際上最前瞻的培訓(xùn)思想和手法?！　”确健陡郀柶髽I(yè)治理培訓(xùn)手冊》是最新出版的治理類培訓(xùn)研究成果，展示了英國乃至歐洲的治理理論和治理實踐。它是以英國為代表的歐洲國家在兼容并蓄了美、日治理成功經(jīng)歷后，在本身已經(jīng)經(jīng)歷了近百年市場競爭洗禮的企業(yè)中，構(gòu)成的企業(yè)治理培訓(xùn)智慧的凝聚。目前北京市治理科學(xué)院擁有85卷手冊，涉及顧客效勞、治理效能、團隊開展、領(lǐng)導(dǎo)力開展各個詳細(xì)方面?！　〗陙眢w驗式培訓(xùn)流行一時，如何把企業(yè)治理培訓(xùn)和體驗式培訓(xùn)結(jié)合是我們不斷探究的課題。20xx年我們引進MTaASTD最正確體驗式培訓(xùn)，它的最大特色是針對各種培訓(xùn)課程需求彈性搭配使用，采納團體參與的方式，每個活動的設(shè)計都有特定的目的，依照活動的性質(zhì)表達不同的活動主題。協(xié)助學(xué)員掌握各種人際、團隊、領(lǐng)導(dǎo)的觀念及技巧，讓其充滿活力，協(xié)助學(xué)員從特定主題活動中體驗到培訓(xùn)的重點?！　∑涠鬄橹杏?，營建生動的培訓(xùn)場景?！　”确組indResources是一家銷售教學(xué)錄影帶的國際性公司，也是全球最大的教學(xué)錄影帶供給商，在亞洲有8000家以上企業(yè)使用過它的產(chǎn)品。它的各系列錄影帶，風(fēng)格多樣，方式爽朗，是企業(yè)及高校培訓(xùn)課程進展當(dāng)中極佳的輔助教學(xué)工具。目前北京市治理科學(xué)院擁有近50種教學(xué)錄影帶。通過欣賞教學(xué)錄影帶能夠模仿培訓(xùn)場景，讓大家身臨其境，彌補僅靠培訓(xùn)師講述的缺乏?！　∑淙?，學(xué)會反思，在組織學(xué)習(xí)中萃取集體智慧?！　W(xué)習(xí)的目的不是知識的獲得，而是每一個學(xué)員能夠從本身職務(wù)角色出發(fā)學(xué)會反思、改變、行動，逐步在組織學(xué)習(xí)的氣氛中掌握溝通、對話、深度會談，萃取集體智慧不斷達成共識，激發(fā)企業(yè)中隱藏的創(chuàng)新力量。每一次培訓(xùn)不是單向地只聽教師講課，而是主動去考慮和溝通，作為培訓(xùn)的引導(dǎo)者更加要努力引導(dǎo)學(xué)員在反思中，去落實創(chuàng)新的行動。