20xx網(wǎng)絡環(huán)境下小學科學教學窺探-資料下載頁
2025-01-17 03:07本頁面
【正文】 一猜它的各部分別是什么？ …… 設計意圖：播放音樂作品，展示花朵圖片，創(chuàng)設舒適情境，調(diào)動學生情緒。課件展示花朵內(nèi)部結構圖，激勵學生踴躍參與，提高課堂活力?！ ∪?、課后：生命力的延續(xù) 不管是備課，還是上課，都需要回歸到學生這一本位。因為課后學生對于課堂的延續(xù)也是保證河流生生不息的籌碼與歸宿，更是不斷向前的奠基石。所以，學生是這一環(huán)節(jié)的主導者，教師所做的更多的是引導的工作，引導學生參與到信息技術與科學的工作中。例如，可以組織學生觀看科學欄目，書寫觀后感。可以組織學生建立科學論壇，在論壇發(fā)表對科學的認知。也可以發(fā)動學生設計科學網(wǎng)站，分享科學實驗與科學心得等。方法多種多樣，而最終的目的都是希望能夠在網(wǎng)絡環(huán)境下，借助信息技術培養(yǎng)學生對科學的熱愛與信念，以促進人格的發(fā)展?！ 』痦椖浚罕疚氖呛鲜〗逃龑W會“十三五”教育科研規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學科學課程建設研究”（立項號：U—98）研究階段成果。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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