20xx網(wǎng)絡環(huán)境下小學科學教學的更新策略-資料下載頁
2025-01-17 03:06本頁面
【正文】 ，于是我指導學生們以科學小組為單位，對自己想了解的恐龍展開研究，要求他們必須人人參與，人人有所貢獻，評價時不僅要看個人的成果，更要看集體的展示。家里有電腦的同學可以上網(wǎng)查詢，沒有電腦的就利用學校的電子閱讀時間查找，還可以查找相關書籍，訪問知情人士，可以用話語、文字、圖片、PPT等多種形式來交流。這種研究絕不局限于課堂，還要利用課后的時間。在第二次科學課上，學生們都帶來了自己的研究成果，有的用圖片，有的用文字，有的用PPT展示了自己的研究，有的PPT的制作效果讓我對他們刮目相看。在這次的交流中，學生充分利用PPT、圖片、電子文檔等現(xiàn)代技術，在這種成果的共享中，每個人都有不同的收獲，學生也很喜歡這樣的方式，一些平時不太吭聲的學生也大膽進行了交流，因為課堂時間有限，有的學生沒來得及上臺，他們還要求下一節(jié)課再交流，看到他們這么積極，我又找時間讓他們都進行了展示，還展開了互評，這樣全員參與、師生互動的方式更生動、更有益。 總之，網(wǎng)絡技術與課堂教學的融合是信息時代教育發(fā)展的必然，也是未來課堂教學的發(fā)展方向?？茖W教師要根據(jù)教學內(nèi)容，巧用網(wǎng)絡資源，以學生的發(fā)展為本，以探究學習為核心，讓科學教學不斷更新。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1