20xx班主任成長無法—有法—無法-資料下載頁
2025-01-17 02:59本頁面
【正文】 他們只是總結(jié)了什么是法律。這種技術(shù)沒有價(jià)值。由于它特別直率，聰明的人會想方法采取捷徑。我經(jīng)常說奇異的人會改變，每個(gè)人都有本人的奇異感。假設(shè)這些是校長追求的目的，因此，劍會誤入歧途，甚至南方也會粉碎。教育智慧的源泉是對學(xué)生的熱愛。有了愛，就特別難想到教育對象的健康成長。因此，會有智慧，在做教育時(shí)產(chǎn)生的奇思妙想確信會無窮無盡。小小的愛產(chǎn)生了特別少的智慧，大愛產(chǎn)生了特別大的智慧。大智慧不一定特別聰明，甚至看起來特別愚蠢，但從長遠(yuǎn)來看，對人的阻礙是無法估量的。由于學(xué)生不僅可以從教師那兒學(xué)到知識和技能，更重要的是，他們可以遭到教師個(gè)性的阻礙。因此，班主任的教育領(lǐng)域決定了學(xué)生可以到達(dá)的高度?？释錾陌嘀魅螒?yīng)該追請教育領(lǐng)域，把開展人的目的作為努力的方向。只有當(dāng)班主任擺脫對技術(shù)的追求時(shí)，他們才能開展到更高的水平。每個(gè)人都以不同的速度成長，但必須花一些時(shí)間。時(shí)間和經(jīng)歷的積累會阻礙思想的厚度，但需要更多的考慮。通過在同一水平上反復(fù)操作，不可能獲得本質(zhì)性的打破。學(xué)習(xí)無止境，追求無止境。當(dāng)我們到達(dá)這個(gè)水平時(shí)，許多靈感和教育方法將接著出現(xiàn)，教育手段的使用將到達(dá)成功的程度。處理事情大概是不可能的，甚至與傳統(tǒng)做法相反，但鑒于此，這些特別規(guī)做法與某些教育法律相吻合。他遵照人類成長和開展的“大法則”。尊重個(gè)人的個(gè)性和教育行為的有效性已經(jīng)產(chǎn)生了教育的個(gè)性。陶行知先生著名的“四塊糖”故事是超凡教育的經(jīng)典案例?？催^它的人特別欣賞陶行知的教育智慧，但假設(shè)陶先生不是從真正關(guān)心小孩的角度出發(fā)，就不會想到如此的“技術(shù)”。實(shí)際上，我們還有一位班主任可以效仿陶行知的四塊糖，但效果恰恰相反。失敗的緣故是什么？這是由于小孩無法感遭到我們的愛和氣意，并利用我們的仁慈和寬容來掩蓋本人的錯(cuò)誤并滿足他們的虛榮心?？梢钥闯觯敿?xì)情況已被取代，對學(xué)生的熱愛已經(jīng)消失。這些技能不僅可以協(xié)助我們教育學(xué)生，還可以使我們的教育成為一種有用的顏色。教育需要使用某些技能，但技能絕不是教育。7 /
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