20xx高職院校創(chuàng)建工匠精神校園文化的幾點思考-資料下載頁
2025-01-17 02:59本頁面
【正文】 精神”的人。把扎染工藝、纏葫蘆、古琴制作、風箏制作、魯錦、面塑、繡球制作的民間藝術傳承人請進校園，讓學生拜師學藝。既倡導學生關注非物質文化遺產及其重要性，深入理解傳統(tǒng)文化博大精深的藝術文化內涵，又潛移默化的弘揚了工匠精神。鼓勵學生以最飽滿的精神投入到學習及創(chuàng)作中去。通過文化熏陶、源頭培育，讓工匠精神真正“匠于心”“化于文”。在文化層面植入“工匠精神”的種子，幫助學生樹立“行行出狀元”的正確職業(yè)理想。通過實施文化育人理念下的素質拓展過程，提升學生人文素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，增強了學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，形成了基于地域文化色彩的素質拓展教育示范?！ 】傊?，弘揚和發(fā)展“工匠精神”是時代的需要。中國要崛起為真正的制造強國，必須高度重視高技能知識人才隊伍的培養(yǎng)和建設。高職院校也應當主動適應社會需求，將工匠精神貫穿于教育的全過程，逐步建立起支撐工匠精神的文化體系，為社會培養(yǎng)一批具有工匠精神的合格勞動者。 參考文獻： [1][N].人民日報，2020621. [2]“工匠精神”，更要“工匠文化”[N].新華日報，202078. （作者單位：濟寧職業(yè)技術學院）此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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