【正文】 。（四）時間保障每周星期五下午為固定的校園文化部分項目的訓(xùn)練和展示時間；試行大課間時間，每天的課間操及集會時間改為30分鐘，充分保證活動“誦、唱及陽光體育”活動的落實。每天下午課外活動時間為校級興趣小組訓(xùn)練時間。宜賓縣王場鄉(xiāng)小學(xué)校2009年4月5日第五篇：籃球校園文化摘要：籃球運動作為學(xué)生熱愛的一項集體運動，在校園文化中占據(jù)重要的位置，而籃球文化對于校園文化的建設(shè)也起到十分重要的作用。本文結(jié)合CUBA大學(xué)生籃球聯(lián)賽，分析了籃球文化在大學(xué)校園文化建設(shè)中所產(chǎn)生的功能和價值。關(guān)鍵詞：籃球文化籃球聯(lián)賽校園文化價值功能在校園里,籃球是學(xué)生們最喜愛的運動項目之一。校園是文化教育發(fā)展的搖籃,用籃球文化教育去面對新世紀(jì)全面的素質(zhì)教育的發(fā)展,是我們對校園籃球文化教育研究的意義所在?；@球文化與高校籃球文化 籃球文化的定義籃球文化, 顧名思義是從文化的角度探討籃球運動, 首先應(yīng)把握文化的概念, 文化的概念有狹義和廣義之分。狹義的文化主要指與人類社會意識形態(tài)相適應(yīng)的制度和設(shè)施。廣義的文化指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富及其創(chuàng)造過程的總和。從這個意義上說, 文化包括了結(jié)果、過程、精神和物質(zhì)。從廣義的文化角度出發(fā), 認(rèn)為籃球文化是關(guān)于籃球運動的物質(zhì)、制度和精神文化的總和, 其包括籃球運動的物質(zhì)條件、籃球制度、籃球認(rèn)識、籃球觀念、籃球價值等。由此可見, 高?；@球文化可以理解為高校中關(guān)于籃球運動的物質(zhì)、制度、精神和行為文化的總和。主要涉及對象當(dāng)代大學(xué)生, 其中包括大學(xué)生對籃球運動的認(rèn)識、自身的籃球觀念以及高?；@球制度等等 高?；@球文化的概念高?；@球文化是從地域的方式劃分出來的一種籃球文化形式,它是在校園內(nèi)呈現(xiàn)出的特定文化現(xiàn)象,它以一種無形的力量對所在高校的師生產(chǎn)生潛移默化的影響。高校籃球文化可以理解為校園中關(guān)于籃球運動的物質(zhì)、制度、精神和行為文化的總和, 其中, 包括高校學(xué)生對籃球運動的認(rèn)識、自身的籃球觀念, 以及學(xué)?；@球制度, 等等。學(xué)校作為籃球的起源地有著它特定的特點和含義,應(yīng)回歸籃球運動的本色,以娛樂籃球、健身籃球為基礎(chǔ),以競技籃球(CUBA)為對外的展示。2 籃球文化與CUBA大學(xué)生籃球聯(lián)賽 CUBA是校園籃球文化的核心體現(xiàn)中國大學(xué)生CUBA聯(lián)賽每年一屆,從預(yù)賽到?jīng)Q賽歷時半年有余,決賽期間采用主客場制。它的參賽人數(shù)幾乎達(dá)中國籃球界賽事之最,已經(jīng)成為我國籃球的一項品牌賽事。它鮮明的育人核心和獨特的文化氣息吸引了高校學(xué)生的積極參與和社會的廣泛關(guān)注。CUBA 賽場懸掛著許多頗有哲理性的標(biāo)語,如“感受籃球、感受體育、感受文化”、“我要打籃球、我要受教育”、“打籃球是你的夢想,上大學(xué)是你的夢想, CUBA是你圓夢的地方”等等,這些使廣大大學(xué)生一走進(jìn)賽場就沉浸在濃厚的文化氣氛中,不知不覺地接受教育。以大學(xué)生為主的觀眾,各參賽隊自己設(shè)計的隊旗、各具特色、百花齊放的拉拉隊、激情四溢的球場氣氛、雙方隊員助威吶喊的加油聲、熱血沸騰的感覺，這些都突出了各院校不同的文化特色。同時聯(lián)賽主辦單位或主場承辦方,還通過以CUBA聯(lián)賽為平臺舉行各種活動,烘托大賽氣氛。通過這些豐富多采的表現(xiàn)形式和主題活動,充分體現(xiàn)出了籃球文化的內(nèi)涵?？梢哉f高校舉辦籃球賽事不僅把校園籃球運動推向高潮,也為校園文化注入了新的活力。 高?；@球文化透過CUBA對大學(xué)生的凝聚功能凝聚力是需要通過人們共同的思維方式、價值觀念、生活習(xí)慣、行為方式等方面來實現(xiàn)，而體育文化在這些方面的凝聚功能是許多文化難以比擬的，這種凝聚功能在高?；@球文化中主要體現(xiàn)在正式的籃球比賽中。發(fā)展得如火如荼的CUBA更代表的高校籃球的競技性, 它不但增加了CUBA隊伍所在學(xué)校校內(nèi)的凝聚力,更成為大學(xué)生進(jìn)行交流和感情溝通的媒介,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的凝聚力和群體意識。CUBA隊伍的建設(shè)就是CBA隊伍的后備建設(shè),是發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀運動員的搖籃。CUBA 開賽期間，師生們?yōu)榱擞又鲌龅谋荣悾瑤熒鷤儫崆榭涨暗鼐奂谕粋€起點— CUBA!每個參賽隊的背后都有一個班級、一個學(xué)院、一個學(xué)校的師生作為后盾，他們在一定程度上代表著這些團(tuán)體，正是他們把這些團(tuán)體凝聚在一起。全校上下一心，從球隊到球迷、拉拉隊、舞蹈隊、工作人員等，無不為之奔跑忙碌。校園中隨處可見海報、橫幅、宣傳欄、吉祥物，各種文體宣傳活動紅紅火火，在師生們的臉上鮮活的印著從心中進(jìn)發(fā)出來的榮譽(yù)感、自豪感、歸屬感。在比賽場上，隊員們的表現(xiàn)也可圈可點，大學(xué)生的表現(xiàn)也同樣引人注目，他們毫不掩飾自己對賽事的關(guān)注和對本校隊伍的熱切期盼，為其吶喊，為其振鼓，將熱愛與真心傾情注入，在他們心中，CUBA 是團(tuán)結(jié)向上的精神紐帶，是催人奮進(jìn)的凝聚力?？上攵?dāng)一所大學(xué)師生都以這般的感情熱愛自己的學(xué)校，熱愛學(xué)校的榮譽(yù)，它如何會不欣欣向榮、一往無前呢。如此參與CUBA籃球運動的大學(xué)生通過觀看比賽，促進(jìn)了對母校的認(rèn)同感。經(jīng)常參與或觀看有本校籃球隊參加的比賽，更加會強(qiáng)化這種學(xué)校的歸屬感，從而形成對學(xué)校的認(rèn)同。通過籃球運動能把學(xué)生凝聚起來，努力為學(xué)校的榮譽(yù)、為學(xué)校的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的力量。這便是CUBA籃球聯(lián)賽中透漏出來的高?；@球文化對大學(xué)生具有凝聚功能。通過籃球文化的紐帶作用，使大學(xué)生產(chǎn)生共鳴，形成共同的價值觀和行為方式，并成為連接他們情感世界的粘合劑，從而形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識。在大學(xué)生籃球聯(lián)賽中，這種凝聚作用凸現(xiàn)出來。 高校籃球文化透過CUBA提高大學(xué)生的審美意識培養(yǎng)大學(xué)生的審美意識也是高校素質(zhì)教育的一個組成部分?，F(xiàn)代籃球比賽已將運動技術(shù)與藝術(shù)的融合表現(xiàn)得淋漓盡致, CUBA文化將運動員的體形美、動作美與氣質(zhì)、道德品質(zhì)、意志力等多種心理品質(zhì)高度交融,產(chǎn)生當(dāng)代大學(xué)生特有的內(nèi)在美。這種美在高?；@球文化中表現(xiàn)為大學(xué)生的樸實、頑強(qiáng)、堅韌不拔、團(tuán)結(jié)合作、公平競爭的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。大學(xué)生在觀賞籃球比賽中,可以將自己的思想、情感與CUBA比賽場面相交融,近距離感受到CUBA文化倡導(dǎo)的思想美、音樂美、口號美、環(huán)境美等,這些美是高?；@球文化與校園文化有機(jī)融合的一種升華美、理性美。因此,高?；@球文化的開展有助于培養(yǎng)大學(xué)生的思想情操和審美意識,也有助于大學(xué)生從文化學(xué)和美學(xué)的高度去認(rèn)識、理解和審視不同文化背景下的籃球文化。 高?；@球文化透過CUBA在精神文化層面上的建設(shè)高?；@球精神文化是構(gòu)成高?；@球文化的核心部分,指校園人的籃球思想、觀念、精神等意識形態(tài)方面的內(nèi)容。CUBA聯(lián)賽已經(jīng)成了高校體育文化促進(jìn)校園精神文化建設(shè)的一面旗幟?，F(xiàn)在高校的領(lǐng)導(dǎo)都十分重視把CUBA與全面教育、校園文化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、學(xué)校的形象宣傳等聯(lián)系在一起,把它看成是學(xué)校精神文化交流的重要窗口。在比賽期間校園里展開了形式多樣的、籃球文化活動,極大豐富了大學(xué)生校園文化內(nèi)容和形式活動,為校園文化活動注入了新的活力。CUBA “一定要把CUBA辦成中國最能體現(xiàn)公平競爭原則的聯(lián)賽”的決心,在高校和大學(xué)生中樹立了弘揚正義的風(fēng)氣,促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。CUBA以在校大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求運動員,強(qiáng)調(diào)必須服從裁判和其它工作人員,為比賽創(chuàng)造和諧氣氛。CUBA對運動員在球場、宿舍、食堂的一舉一動也進(jìn)行量化、考核,并以此作為評選“體育道德風(fēng)尚隊”的依據(jù)。CUBA重視對運動員的思想道德教育。CUBA成功的集體育精神、道德風(fēng)尚、科學(xué)文化有機(jī)結(jié)合起來,為全面實施素質(zhì)教育做出了顯著的貢獻(xiàn)。因此,高?；@球文化在精神層面上,以校園文化精神為底蘊,營造了育人環(huán)境,促進(jìn)了校園文化的發(fā)展。高?；@球文化的其他功能與價值 高?；@球文化具有健身功能籃球運動能夠提高大學(xué)生對身體健康重要性的認(rèn)識,有效的促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育, 增進(jìn)健康,增強(qiáng)體質(zhì)。并通過練習(xí)各種基本活動技能, 掌握有關(guān)身體健康的知識和科學(xué)的健身方法和技巧，提高身體的基本活動能力。還能提高高校學(xué)生的自我保健意識, 養(yǎng)成自覺鍛煉的健康生活方式，提高對外界的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力，形成積極的閑暇生活方式。 高?；@球文化具有不菲的教育功能籃球運動作為學(xué)校體育文化的一個重要組成部分, 在培養(yǎng)和教育人的過程中發(fā)揮著重要作用?；@球運動是一個集體性很強(qiáng)的體育項目,對培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義觀念和機(jī)智靈活的應(yīng)變能力具有顯著的作用。開展籃球競賽，通過競賽培養(yǎng)其責(zé)任感、義務(wù)感和集體榮譽(yù)感,這也正是籃球精神文化的根本所在。作為一項集體運動，在運動過程中可以培養(yǎng)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神,這一精神有助于在未來與人的交往。籃球運動還可以加速人成為社會需要的人轉(zhuǎn)變過程, 加速人向社會人的轉(zhuǎn)變, 通過教會人的基本活動能力,學(xué)會把自己融入到社會之中。通過參與籃球活動,學(xué)生將密切個人活動與群體活動的關(guān)系,培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神,提高適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。 高?；@球文化有娛樂身心、排解學(xué)習(xí)壓力的功能開展籃球運動能豐富學(xué)生的文化生活, 調(diào)劑感情, 增加生活樂趣。經(jīng)常參加籃球運動, 可以獲得一種滿足感, 使由于學(xué)習(xí)所帶來的神經(jīng)緊張, 腦力疲勞及紊亂的情緒得到有益的調(diào)節(jié)和放松。通過參與籃球活動, 能夠進(jìn)行互相交往, 陶冶情操, 得到精神享受, 豐富課余文化生活。學(xué)生時代受到良好的體育的指導(dǎo)和培育。愉悅身心、舒緩不良情緒正是大學(xué)生選擇和享受籃球文化的主要原因之一。大學(xué)生置身于校園籃球文化環(huán)境中,體驗籃球文化傳導(dǎo)的各種信息,使自己在緊張學(xué)習(xí)生活之余,排解要面對的各種籃球文化通過營造輕松舒暢和積極向上的文化環(huán)境,使大學(xué)生從課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來,參與到生動活潑的課余生活中。不僅使大學(xué)生在觀賞體驗和享受籃球的同時,調(diào)節(jié)情緒、忘卻煩惱、緩解焦慮、凈化心靈,更使大學(xué)生在參與籃球文化的活動中展示自我,發(fā)揮潛能,得到身心的愉悅和滿足。還可以從而為中老年體育生活打下堅實的基礎(chǔ), 使社會上越來越多的人生活得更加文明、健康、幸福。 籃球運動還有促進(jìn)大學(xué)生心理健康的價值籃球運動可以化解同學(xué)之間的矛盾, 使其養(yǎng)成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。通過打籃球, 學(xué)生在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中, 提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力, 培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。在不斷體驗進(jìn)步或成功的過程中, 增強(qiáng)自尊心和自信心, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。雖然高?；@球文化的建設(shè)還存在許多方面的問題，如物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)方面的缺陷，但高校籃球文化建設(shè)如果始終樹立科學(xué)的發(fā)展觀, 把基本點放在以人為本, 以關(guān)心人、尊重人、解放人、發(fā)展人作為籃球發(fā)展的目的, 就必定可以為構(gòu)建我國“和諧籃球”打造好高?；@球這一關(guān)鍵的一環(huán)。參考文獻(xiàn)：[1]林新忠,王姍姍,論高?；@球教學(xué)中籃球文化的傳承[J].宜賓學(xué)院學(xué)報,2008,(6).[2]殷俊,蔣治華,談高?；@球文化對高校素質(zhì)教育的積極影響[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008,(23).[3]許奮奮,試論高校籃球文化的價值[J].雞西大學(xué)學(xué)報,2008,(3).[4]易銀強(qiáng),淺談籃球運動與高校校園體育文化[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2007,(S1).[5]李希水,高校校園籃球文化的價值研究[J].運城學(xué)院學(xué)報,2007,(5).[6]霍朋,我國高?；@球文化探究[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2007,(36).[7]董勝利,王永強(qiáng),高校籃球文化與和諧校園的構(gòu)建[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報,2007,(6).[8]許奮奮,高?；@球文化的教育功能剖析[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2007,(4).[9]李國興,范志勇, 高?；@球文化對大學(xué)生成長過程的影響[J].體育師友,2007,(3).[10]魏秀芳,韓開焱,淺析新籃球觀下的高?；@球文化[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2007,(5).[11]吳恒星,申懷松，從新籃球觀探討高校籃球文化建設(shè)[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報,2005,(5).