20xx班主任工作參考總結做一名充滿快樂感的班主任老師_0-資料下載頁
2025-01-17 02:42本頁面
【正文】 征詢題也更睿智。自然你對學生的愛的公平性就有了思想保障。（2）愛心要有的放矢。師愛離不開溫柔、和氣，離不開熱情、親切，但是師愛是一種教育之愛，具有明確的原則，甚至必要的時候，教師可以動怒，以引起犯錯誤同學的震動。馬卡連柯說：“動怒并不能采取任何違犯教育學的方式。這是你的真正的人的情感的真誠的表現(xiàn)。但這并不是一般的人情感的表現(xiàn)，而是出色的教師的情感表現(xiàn)?！睂Ψ竾谰e誤的學生一定要嚴峻，要讓他感遭到教師的生氣，甚至可以怒氣沖沖，讓學生從教師的震怒中認識到征詢題的嚴峻性。假設對這種學生也和風細雨，那是對其他學生的不公平，對本人威信的損害，對整個班級利益的損害。（3）愛心要無微不至。最能讓學生感遭到教師的愛事實上確實是在小事上。課堂上，一個從不發(fā)言的學生終于忐忑而顫抖地舉起右手，哪怕是答錯了，我們發(fā)自內心為他的勇氣喝彩，或是用一個眼神阻止其他將要出聲的嘲笑。這舉手之勞對他來應該是多么的幸福，教師的愛一定會在他的心湖蕩起漣漪！某位學生忘了蒸飯，為午飯的下落單獨流淚時，為他盛上一碗熱氣騰騰的面條，他會隱去滿臉的陰霾，為你奉上一臉的春光。相信現(xiàn)在他是歡樂的，你是幸福的。
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