20xx重視對學(xué)生的德育培養(yǎng)-資料下載頁
2025-01-17 02:33本頁面
【正文】 實驗、推理、歸納、總結(jié)中，遇到新舊知識銜接的問題慢些講，混淆的問題反復(fù)講，疑難問題讓學(xué)生先討論、后歸納總結(jié)，讓學(xué)生先做后說，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，激發(fā)學(xué)生提出問題，再去分析問題的來龍去脈。最后找出撬開解決問題的杠桿。 中學(xué)課程的推理性比較強，數(shù)學(xué)課中的一些定義、定理、推論要求學(xué)生自己去完成、自己去探索。面對社會日益競爭的教育者，絞盡腦汁地去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、調(diào)動學(xué)生的主動性，把對學(xué)生的激趣、導(dǎo)學(xué)、誘思、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維作為教師在教學(xué)中的理念。把學(xué)生的抽象思維變成一種具體的、能夠適應(yīng)知識、嚴密推理過程的能力。這種能力與教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)重點、教學(xué)難點相吻合。 教師是指引航向的一盞燈；學(xué)生在渺茫的知識海洋中遨游飛翔，教師的真實布景和創(chuàng)造性的思維是學(xué)生的理想之翅得以施展的碧海藍天。學(xué)生的品格與道德是通往浩瀚知識海洋的一條航線。這條航線要求學(xué)生品行兼優(yōu)，用高尚的情操、優(yōu)雅的品行去開創(chuàng)未來難以預(yù)測的征程，使學(xué)校培養(yǎng)的人才與社會所需要的人才接軌，重視對學(xué)生的德育培養(yǎng)。最終達到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
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