20xx重視對學(xué)生的德育培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-01-17 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 育教學(xué)任務(wù)。課堂是神圣的，那么多求知的眼睛，在伶聽著教師的每一句話，賞識著教師字斟句酌的抑揚(yáng)頓挫的演說與數(shù)學(xué)、物理上的推導(dǎo)公式。教師怎能舍得那課堂的分分秒秒去審視那些與學(xué)習(xí)無關(guān)緊要的事情？問題不及時處理，學(xué)生的思想疙瘩又解不開，矛盾不化解又會發(fā)生沖突。無論發(fā)生的沖突是大還是小，教師必須以最省時、最有效的辦法，把激化起的矛盾消滅在萌芽之中。加強(qiáng)對學(xué)生的德育培養(yǎng)?！ 〔灰】凑n堂行進(jìn)過程中的波浪曲，學(xué)生那據(jù)理力爭的神態(tài)，學(xué)生那咄咄逼人的情緒和那寸土必爭的架勢，教師看到此情反饋的第一印象就是“壓住火”，驅(qū)散火藥味，熄滅導(dǎo)火索。待情緒穩(wěn)定之后在定奪，然后用動之以情、曉之以理的態(tài)度讓學(xué)生握手言和。也許有的人認(rèn)為：是不是教師課堂上對學(xué)生要求不嚴(yán)或者個別老師沒有駕馭課堂的能力？種種的揣測與帶有責(zé)備的感嘆者們，你也許是急于求成、望子成龍的家長；也許你是歷經(jīng)蒼桑的耕耘者，或許您是研究教育教學(xué)的決策人……我在泥濘的洼地中走過，（班級幾乎沒有優(yōu)秀學(xué)生）我也曾站在高高的山頂力挽狂瀾地耕耘過；（那班級優(yōu)秀學(xué)生稍稍多些）。我在教育陣地耕耕27年，什么樣的學(xué)生我都領(lǐng)教過。不能把各式各樣的幼苗全盤肯定或全盤否定。德育應(yīng)滲透到每節(jié)課程中。
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