古典詩詞教學重視學生人格情感培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-14 01:56 本頁面
【文章內容簡介】 法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也”。儒家的憂患意識在于強調個體對社會的責任感，使命感?？鬃印靶藜阂园舶傩铡?，“修身齊家治國平天下”。儒家文化不僅是對國家民族的關注，更體現修身養(yǎng)心的自我完善，通過學習和反省，孔子認為“學而時習之，不亦樂乎？”學習的結果最高呈現就是“仁，義，理，智”，“仁”，就是以人為本，尊重人的生命和自我價值的實現，對生命價值有樂觀的態(tài)度，充滿博愛的精神。 與儒家文化看中人的社會性不同，道家文化看中人的自然性，拋開社會功利關懷個體生命。在個體生命價值上高揚強烈的自我意識，追問個體生命的終極意義，認為個體生命的價值高于社會責任，“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富。強行者有志?！碧岢３秩烁褡饑赖那疤嵯拢湎?，善待自我，順其自然。四 激發(fā)愛國熱情，注重親情，友情，正確看待愛情古代詩歌是古代詩人心靈世界的凝聚，我們用心體會就會被其無限魅力所吸引，情感受到無限感染和激發(fā)，心靈受到滌蕩和震撼。屈原的《離騷》“長嘆息以掩涕兮,哀民生之多艱”,詩中激烈的感情是對祖國災難的擔憂，是民生疾苦的同情。陸游《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁!”這首詩是陸游的絕筆。他在彌留之際，還是念念不忘被女真貴族霸占著的中原領土和人民，熱切地盼望著祖國的重新統(tǒng)一，因此他特地寫這首詩作為遺囑，諄諄告誡自己的兒子。從這里我們可以領會到詩人的愛國激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯！無怪乎自南宋以來，凡是讀過這首詩的人無不為之感動，特別是當外敵入侵或祖國分裂的情況下，更引起了無數人的共鳴。岳飛《滿江紅》：“怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切?！痹娭醒笠绲膼蹏鵁崆楸貢腥镜綄W生,使學生在潛移默化中受到愛國主義的熏陶。在中國傳統(tǒng)文化中友情及交友之道歷來受重視,孔子曰:“有朋自遠方來,不亦樂乎?”荀子也說:“人雖有性質美而心辨之，必將求賢師而事之，擇良友而友之?！蓖醪端投派俑问裰荨贰昂却嬷?天涯若比鄰。” 王維《送元二使安西》“渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！?李白《送孟浩然之廣陵
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