20xx小學(xué)學(xué)校支教工作參考總結(jié)精選5篇-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:30本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的開展情況。我們以為:支教工作開展得如何，人是決定性要素。同樣，幾位老師的工作的開展情況好壞，就直截了當(dāng)決定了支教工作完成的情況的好壞。因而，加強(qiáng)對(duì)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)尤其是加強(qiáng)對(duì)支教老師的工作態(tài)度，思想治理就顯得特別關(guān)鍵也特別重要。對(duì)老師的治理我們主要采納兩套的治理途徑:一是委托學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)程書記對(duì)老師進(jìn)展直截了當(dāng)收理。通過(guò)和老師一起工作、生活對(duì)老師進(jìn)展思想疏導(dǎo)、工作指導(dǎo)，并定期對(duì)學(xué)校校委會(huì)匯報(bào)工作開展情況，進(jìn)展階段性總結(jié)。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也對(duì)支教老師不定期地進(jìn)展走訪、慰咨詢。主要是利用一些節(jié)假日等特定的時(shí)機(jī)，深化鄉(xiāng)中學(xué)校理解他們存在的困難，處理困難。一年中我校先后利用老師節(jié)、中秋節(jié)、元旦等時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)屢次到張莊中學(xué)慰咨詢老師，為他們帶去生活的必需品，詢咨詢工作進(jìn)展情況，理解他們生活中存在的困難，著力加以處理。例如，支教老師岳振峰和劉書朝兩位同志的愛(ài)人都在我校工作，她們還分別擔(dān)任著一、二年級(jí)的班主任職務(wù)。兩位男老師支下鄉(xiāng)教后，他們家中所有的事物都要有兩位女老師承擔(dān)，同時(shí)兩位老師的學(xué)生都正在上幼兒園。兩位支教老師提出由于小孩上幼兒園需要人接送，希望學(xué)校能夠給予考慮，當(dāng)理解到這一情況之后，劉校長(zhǎng)組織召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論這一咨詢題，大家一致認(rèn)為:不能讓支教老師背著思想包袱去支教，書潮、振峰老師的情況應(yīng)當(dāng)考慮，因而就要求主管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)將兩位女老師的班主任工作減去，盡力為支教老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)安心工作的工作環(huán)境?！ ∪_展活動(dòng)，拓展支教活動(dòng)的新途徑 每年為支教接收單位做好事，是局黨委的一貫主張，也是我們學(xué)校一直堅(jiān)持的一貫工作主張，這也是親密兄弟學(xué)校間的關(guān)系的一種有效舉措。為張莊鄉(xiāng)中學(xué)做點(diǎn)什么實(shí)際奉獻(xiàn)?才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的效果?到達(dá)幫扶的目的?是一開學(xué)就困擾我們的一個(gè)咨詢題。在支教前兩年，我校先后為張莊中學(xué)無(wú)償捐贈(zèng)老師辦公桌椅30余套，今年該做些什么才能實(shí)現(xiàn)人在友情在，人走物存留?開場(chǎng)我校曾先后設(shè)想過(guò)為張莊三年級(jí)的學(xué)生捐贈(zèng)跳繩、援助貧困學(xué)生、為學(xué)校架設(shè)籃球架等幾種做好事的方式。但是又都由于覺(jué)得不具有廣泛性逐一否掉。盡管我們一度沒(méi)有搞清晰該做什么?但是通過(guò)討論，我們至少掌握了捐贈(zèng)的主旨意義應(yīng)當(dāng)表達(dá)在:確實(shí)是要讓我們捐贈(zèng)的物品能夠讓更多的學(xué)生受益，并具有打破時(shí)間概念的價(jià)值。后來(lái)我校在和張莊中學(xué)李金鐘校長(zhǎng)交流中理解到該校的圖書館藏書尚不能滿足學(xué)生的閱讀需求，認(rèn)為為圖書室捐些圖書，更確切地說(shuō)是為學(xué)生捐書這是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。不僅是我們支教老師捐書，還要讓我校的學(xué)生參與到這一活動(dòng)中來(lái)。這一活動(dòng)遭到了金力校長(zhǎng)的大力支持。最終我校團(tuán)委在廣大團(tuán)員中間發(fā)出了“愛(ài)心傳書”活動(dòng)建議，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生尤其是城市學(xué)生“信息農(nóng)村學(xué)生、關(guān)注同齡人成長(zhǎng)、人人捐獻(xiàn)一本好書，”發(fā)動(dòng)城市學(xué)生把本人讀過(guò)，妨礙深遠(yuǎn)的好書奉獻(xiàn)出來(lái)，送給鄉(xiāng)下同齡人一同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。這一活動(dòng)在廣大師生中間引起了強(qiáng)烈的共鳴，活動(dòng)開展后，學(xué)生捐書的積極性特別高漲，他們紛紛從家里拿出本人珍藏的圖書，有的還專門到書店買來(lái)新書捐獻(xiàn)出來(lái)。特別多學(xué)生還在本人捐獻(xiàn)的圖書扉頁(yè)認(rèn)真地寫上贈(zèng)言和本人的姓名，期望能夠和鄉(xiāng)下同學(xué)共同進(jìn)步成長(zhǎng)。本次活動(dòng)共捐工具書，教學(xué)參考書、故事、漫畫等各類圖書1358冊(cè)，為張莊中學(xué)的學(xué)生提供了豐富的精神食糧，同時(shí)我校的這一舉動(dòng)也遭到了張莊鄉(xiāng)中學(xué)老師學(xué)生的一致好評(píng)。 積極開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。為了真正推進(jìn)我校和幫扶學(xué)校間的資源互享，我校堅(jiān)持每學(xué)期向張莊中學(xué)組織開展一次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。每次的活動(dòng)都要提早一周從人員遴選、課件預(yù)備、學(xué)校把關(guān)等幾個(gè)方面做好預(yù)備工作。在活動(dòng)中堅(jiān)持按照緊跟學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，不燙剩飯，確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學(xué)新理念、送教學(xué)新技能。認(rèn)真組織評(píng)課活動(dòng)，真正將課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的咨詢題擺出來(lái)供大家討論，達(dá)成共識(shí)。本學(xué)年共開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)兩次，涵蓋英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、政治5個(gè)學(xué)科。在下學(xué)期的送課活動(dòng)中，我們總結(jié)了第一次開展活動(dòng)的缺乏，邀請(qǐng)了教體局領(lǐng)導(dǎo)和教研室的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng)，為活動(dòng)組作整體把關(guān)。送課下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展不僅親密了兩校間教學(xué)業(yè)務(wù)的合作往來(lái)，還為加強(qiáng)兩校老師之間、學(xué)科之間的教研交流，實(shí)現(xiàn)資源互相，共同提高，提供了開展平臺(tái)。遭到教體局徐秀娥副科長(zhǎng)和教研室胡玉奇副主任兩位領(lǐng)導(dǎo)的確信和支持
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