【正文】 )，任務(wù)重(學(xué)習(xí)、思想、健康、勞動……樣樣要管)，但是班主任工作卻關(guān)系著53名學(xué)生的成長，因而不容懈怠。　　我主張充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與治理，千方百計(jì)調(diào)動他們的積極性和制造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我治理的才能，逐步完成由老師治理向?qū)W生治理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都?xì)g樂地度過在學(xué)校的每一天。愛每一個小孩，使他們由于有我如此的班主任，每天能歡樂充實(shí)。在工作中把成功教育這一思想靈敏地運(yùn)用到班級治理的實(shí)踐中去，改變陳舊的教育方式，變抱怨、責(zé)備學(xué)生為相信每一個學(xué)生，變老師對學(xué)生外壓式的強(qiáng)迫教育為學(xué)生內(nèi)調(diào)式的自我教育，變片面追求分?jǐn)?shù)的教育為爭取每個學(xué)生多方面成功的教育。留意工作的方式方法，努力嘗試尊重學(xué)生、發(fā)覺學(xué)生，使他們在“我能行”的指導(dǎo)下，個個充滿自信，能夠抬起頭大膽往前走，有勇氣迎接風(fēng)雨，樂于在困難中微笑，人人有成功的體驗(yàn)。平時，充分發(fā)揮隊(duì)員的自我治理才能，發(fā)動大家參加班級治理的各項(xiàng)活動，讓每個人都有時機(jī)履行班級治理職責(zé)，人人都有本人的發(fā)言權(quán)，加強(qiáng)責(zé)任感和參與認(rèn)識，為治理好班級獻(xiàn)出本人的一份力量，使全體學(xué)生成為班級治理的主人。如，班級目的確實(shí)定、班隊(duì)活動計(jì)劃的制訂、主題隊(duì)會的設(shè)計(jì)、每周之星的評比等，都充分利用晨間活動、班隊(duì)活動，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，獲得共識。由于學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。如：周靜怡、晏亦杰、蘇珊等同學(xué)經(jīng)常放棄休息時間出黑板報(bào)、排練節(jié)目等。在中隊(duì)活動中，力求少一些老師的詳細(xì)指導(dǎo)，多一些學(xué)生的互相討論。少一些集體的共同規(guī)矩，多一些學(xué)生的自我標(biāo)準(zhǔn)。少一些共性需求，多一些個性開展?；顒臃绞揭捕喾N多樣，如：《我愛我班》、《水果拼盤賽》、《悼菊花》、《慶元旦》等，在活動中引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)入小主人的角色，體驗(yàn)主人翁的地位處境，加強(qiáng)勞動效勞認(rèn)識，在親身實(shí)踐中增長才能，學(xué)會本領(lǐng)，增長了才能，為他們今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)根底。平時我關(guān)懷保護(hù)每一個學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談心,做細(xì)致的思想教育工作。這學(xué)期班里又發(fā)覺偷竊現(xiàn)象，通過我耐心細(xì)致的工作發(fā)覺有一個學(xué)生經(jīng)常偷錢，連家里的錢也偷，被父母打過，但仍然沒有改正，因而我就耐心教育他，如今他已經(jīng)改正了本人的缺點(diǎn)，還與我建立了特別的友誼。我留意與家長聯(lián)絡(luò)，利用休息日去家訪，平時就利用打、家校聯(lián)絡(luò)本等及時與家長交流溝通，便于更好地教育好小孩?！　∷摹氖斋@中感悟?！　〗衲隂]有寫太多的論文，因而只有一篇論文獲得了師陶杯三等獎，學(xué)校組織的說課評課競賽也只獲得了三等獎，學(xué)生的作文競賽在校、區(qū)都只有二、三等獎。從這就能夠看出，我的努力還不夠，還需有效的勤奮和努力。在我的工作中，我覺得最大的缺乏是“只知埋頭趕路，不知抬頭看路?！蔽页３Ｃτ谌粘５慕逃虒W(xué)工作，忙于應(yīng)付各種各樣的任務(wù)，缺少對教學(xué)理論專著的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺少對本人教學(xué)的深化反思，本人偶然有的一些教學(xué)方面的辦法，不能細(xì)致深化地研究下去，使本人成為一個日常事物型的老師，不能成為一個研究型的老師。在以后的工作中我仍不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改良工作方法。我相信：只要堅(jiān)決決心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取、自覺奉獻(xiàn)，一定能在明年的工作中獲得更大的成績。　　優(yōu)秀的小學(xué)班主任年度工作總結(jié)(五)　　我們正在踏上21新世紀(jì)的門檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時間上忽然降臨，它是人類曾經(jīng)有過的長久的向往，它是我們關(guān)于今后生活的苦苦構(gòu)思的展開。注重人的全面開展，注重學(xué)生完好人格培養(yǎng)、個性充分開展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目的和共同趨向。實(shí)行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個良好的班集體，培育學(xué)生完好人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重?fù)?dān)。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)展班級治理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴(yán)格治理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我治理，使每個小學(xué)生做到既是治理的對象，又是治理的主體，到達(dá)“管，是為了不管”的目的?！　∫弧W(xué)生自我治理的意義。　　所謂“小學(xué)生自我治理”是指小學(xué)生本人主動采取的用來操縱和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)要素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義?！　?shí)行小學(xué)生自我治理是班集體教學(xué)的根本要求?！　∫龑?dǎo)小學(xué)生自我治理，能夠提高他們自我教育的才能?！　∫龑?dǎo)自我治理，能夠培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個性?！蔼?dú)立”不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理才能，更重要的是指不迷信書本，具有開辟創(chuàng)新的思維才能。在班級治理中有效地實(shí)行自我治理，有利于兒童認(rèn)識自我，理解別人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的根底?！　《?、小學(xué)生自我治理的引導(dǎo)?！　“嘀魅纬艘憻挶救说陌嗉壷卫聿拍芡猓€應(yīng)該擅長引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我治理。　　強(qiáng)化小學(xué)生自我治理的認(rèn)識。一方面，我們要對“小太陽”們進(jìn)展生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。另一方面，我又保護(hù)學(xué)生自我治理的積極性，經(jīng)常進(jìn)展成就強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的“無批判日”制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂，穩(wěn)固了進(jìn)展自我治理的認(rèn)識。在活動中培養(yǎng)小學(xué)生自我治理的才能?！　∫龑?dǎo)自我治理，根本上在于培養(yǎng)自我治理的才能?！　〗逃且獙ⅰ安遏~”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直截了當(dāng)將“魚”給他們，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”?！　【C上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級治理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與治理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我治理的才能，逐步完成由老師治理向?qū)W生治理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。