20xx讓德育成為喚酲學生的靈魂驅動力-資料下載頁
2025-01-17 02:23本頁面
【正文】 使自己相信其存在不是荒謬的”。 第二，在衣來伸手，飯來張口嬌生慣養(yǎng)的生活中，孩子雖然依賴著家庭，但是家長總是出于“面子”，不讓孩子知道生活的艱辛、錢來得不易、理想與現實的差距等，以至于孩子對這種“依存關系”一直難以清醒地覺察。只有讓孩子經歷一番體驗，他才能認同家長的價值觀?！ 〉谌挥性庥鐾鈦硖魬?zhàn)時，倫理實體才會以一個“整體”的面貌出現來捍衛(wèi)自己的權益。這是個體產生同一感、相互依存感、實體感和歸屬感的重要條件，它們共同構成倫理實體的凝聚力和戰(zhàn)斗力的心理基礎。孟子說：“人則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！闭f的就是這個道理。在家庭遭遇挫折和危機時，也要及時尋求孩子的“保護和幫助”。只有讓孩子感受到自己對家庭的重要性，感受到一起應對困難時的心理煎熬，才能激起他們“感恩”的沖動，擔負起責任。 第四，倫理道德的發(fā)展是從自我中心和小倫理實體中心開始的，道德觀念的這種狹隘性，必須在與其他個體、小倫理實體的多次摩擦與碰撞中才能逐步克服。家長要相信孩子能在各種復雜的道德情境中做出正確的選擇，不僅要給他們提供這樣的機會，而且還要寬容他們一次又一次的不當。因為在不斷的交流與碰撞中，孩子學會的不止是正確的行為規(guī)范，還有那種“己所不欲，勿施于人”的換位思考方式，為建立公平、公正的道德良知打下堅實的基礎?！ ∽髡邌挝簧綎|省鄒城市香城教研室 (責任編輯 王勝霞)此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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