20xx職業(yè)教育微課的研究現(xiàn)狀及應(yīng)用方向-資料下載頁
2025-01-17 02:04本頁面
【正文】 微課為載體的跨校合作研究，能充分發(fā)揮“聚焦”優(yōu)勢，突破研究中的“瓶頸”，實現(xiàn)信息互通，效果共享。以桂林市旅游職業(yè)中等專業(yè)學校機電專業(yè)為例。機電類專業(yè)課程眾多，既有專業(yè)基礎(chǔ)課程如機械制圖、材料學、電工電子、機械基礎(chǔ)、技術(shù)測量等，又有專業(yè)技能核心課程如車削加工技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、可編程控制器 PLC、單片機、模具成型工藝等。這些課程內(nèi)容普遍具有很強的抽象性、實踐性，對中職生來說這是一個全新的領(lǐng)域。采用普通的教學方式已經(jīng)很難讓學生突破教學的重難點來掌握相關(guān)的知識點與專業(yè)技能。針對中職機電類專業(yè)教學的重點和難點內(nèi)容，可將微課應(yīng)用其中。微課以學生為中心，重視學習情境、資源活動的設(shè)計，可以為學生提供有效的學習支架，具有很強的實用性、可操作性和實踐性。為此，本著合作辦學、資源共享、互惠互利的精神，桂林市旅游職業(yè)中等專業(yè)學校與桂林市機電學校攜手合作，結(jié)合兩校國家中職示范性重點建設(shè)專業(yè)的建設(shè)及機電類特色專業(yè)群，將微課技術(shù)遷移到教育教學中，實現(xiàn)教學理念、技能的遷移和提升，提高教師的課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長，創(chuàng)新開發(fā)出系列有推廣價值的微課，探索出跨校合作的改革有效模式。機電專業(yè)微課的跨學校合作，不僅共同解決了開展微課所遇到的困難，還使更多的學生受益，增強了資源的應(yīng)用效益和輻射效應(yīng)，起到雙贏甚至多贏的效果。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
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