20xx構建和諧班集體增強班級凝聚力-資料下載頁
2025-01-17 01:31本頁面
【正文】 光盤留念，留下學生青春成長的印記?！ ∷?、溝通家長共同教育 可以以短信，班級小報，建立班級群等方式讓家長了解學生在學校的情況。任何學生的成長都離不開三個方面的環(huán)境：家庭、學校、社會。三個方面不可以代替。 家長對孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的，有少數(shù)甚至可能是根本對立的。所以我們必須和家長聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標高、實際操作方面達成共識，形成教育的合力。因此，家校聯(lián)系，就成為了德育教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。 總之，良好班集體的建設是一項極其復雜的工作，建設良好班集體的途徑和方法也是靈活多樣的。作為班主任要充分了解班集體的發(fā)展規(guī)律，把握班級所處的不同階段的特點，有針對性地采取相應措施，創(chuàng)造性地把班級從低級向高級推進，直至建設成為優(yōu)秀的班集體。 [ 參 考 文 獻 ] [1]張大均. 教育心理學 [M]. 北京：人民教育出版社，2020. [2]. 加涅，傅統(tǒng)先譯. 學習的條件 [M]. 北京：人民教育出版社，1986. [3]關鴻羽. 中小學德育實效性研究 [J]. 中國教育學刊，2000 （6）. [4]魏書生. 班主任工作漫談 [M]. 桂林：漓江出版社，2020. ?。ㄘ熑尉庉?韋淑紅）此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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