20xx班主任必須懂得10條心理學規(guī)律通用-資料下載頁
2025-01-17 01:16本頁面
【正文】 正確和恰當可能會阻礙小孩的生活。錯誤和隨意，可能會延誤小孩的生命。心理法9：標簽效應在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國沒有足夠的軍隊，戰(zhàn)爭確實需要一群士兵。因此，美國采埃孚決定組織囚犯在前線作戰(zhàn)。為此，美國采埃孚派遣了一些心理學家到戰(zhàn)前訓練和發(fā)動囚犯，他們前往戰(zhàn)線前線。在訓練期間，心理學家并沒有過多地教他們，特別強調(diào)囚犯每周都會給最親近的親屬寫一封信。這封信的內(nèi)容由心理學家統(tǒng)一制定。它描繪了囚犯在監(jiān)獄中的表現(xiàn)如何良好以及他如何改變本人。專家們要求囚犯細心復制并將其發(fā)送給他們最親愛的人。三個月后，囚犯們前往前線，專家們要求囚犯寫信告訴他們的親人他們?nèi)绾畏拿钜约八麄兪嵌嗝从⒂?。結(jié)果，在戰(zhàn)場上表演的囚犯絲毫不遜于正規(guī)軍。正如他們在信中所說，他們在戰(zhàn)斗中聽話和勤奮。后來，心理學家將這種現(xiàn)象稱為“標記效應”，也稱為心理學中的暗示效應。這種心理定律在家庭教育中起著極其重要的作用。例如，假設我們總是面對小孩，39。愚蠢39。，39。豬頭39。，39。多么愚蠢39。，39。即便這么簡單的征詢題也不會39。等等，通過特別長一段時間，小孩可能確實成了我們說39。愚蠢39。因此，母親必須放棄竊竊私語，指責投訴，威脅恫嚇和其他語言，并使用鼓舞語言為兒童積極標記。心理法十：門檻效應日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)如此的現(xiàn)象：當你向別人尋求協(xié)助時，假設你從一開始就要求更高的要求，就特別容易被回絕。假設您要求較小的懇求，其別人同意增加懇求的權(quán)重。實現(xiàn)目的更容易，這被心理學家稱為“門禁效應”。在家庭教育中，我們也可以使用“門效應”。例如，先要求小孩要求較低，等待他們按要求做，給予確信，表揚，甚至獎勵，然后逐步增加要求，讓小孩愿意積極而無休止地爭取進步。7 / 7
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