20xx我國現(xiàn)代高校國防教育存在的問題分析-資料下載頁
2025-01-17 01:02本頁面
【正文】 理論課的教學(xué)影響如果不加以鞏固的話，往往容易消失。當(dāng)軍訓(xùn)國防教育結(jié)束后，學(xué)校認(rèn)為完成了任務(wù)，學(xué)生也開始感覺“松了一口氣”，軍訓(xùn)和軍事理論教學(xué)結(jié)束后，學(xué)?；静辉侔才畔到y(tǒng)的國防教育。而發(fā)達(dá)國家如美國是大學(xué)生整個就學(xué)期間都安排有軍事課程，每周至少安排2小時左右，軍事技能訓(xùn)練中，基礎(chǔ)訓(xùn)練時間和高級訓(xùn)練時間的比例約為1:2，三軍共同科目和軍中專業(yè)科目訓(xùn)練時間比例約為1:4，集中訓(xùn)練（夏令營）和理論課程時間比例約為1:10。不僅設(shè)有必修課，還有軍事類選修課，還組織國防教育社團，利用紀(jì)念館、博物館、紀(jì)念日進行教育，組織各種軍事體育活動，以及利用廣播、電影、電視、展覽等進行普及性的軍事宣傳和國防教育活動?？傊?，國內(nèi)外形勢的變化，社會得發(fā)展，給我們的高校國防教育工作帶來的很大的沖擊和挑戰(zhàn)。認(rèn)真的分柝問題產(chǎn)生的原因，我們可以看到，除了社會大形勢的變化之外，高校國防教育自身的發(fā)展跟不上時代步伐也是一個很重要的原因?！ ⒖嘉墨I： [1][J].高等教育研究,1990(3). [2][J].中國高教研究,2020(1). 作者簡介：孟凡志（1970－），男，遼寧阜新人，在職研究生，遼寧工程技術(shù)大學(xué)軍事教學(xué)部講師，研究方向：軍事理論。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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