20xx教學(xué)工作參考總結(jié)年幼兒園幼小銜接工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:58本頁面
【正文】 利用晨間和中午的時間指導(dǎo)幼兒書寫本人的名字，和少量學(xué)過的漢字。如此的學(xué)習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔，而且激發(fā)小孩學(xué)字的興趣，特別好地與小學(xué)一年級語文銜接了起來?！ ⌒W(xué)的數(shù)學(xué)是從最簡單的計數(shù)和運算開場的，許多在幼兒園學(xué)習過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學(xué)還要學(xué)，現(xiàn)在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)十分注重對小孩思維才能和多角度處理咨詢題的才能的培養(yǎng)。因而，開學(xué)初就把計算教學(xué)的要求認真定位。如：“在幼兒園數(shù)學(xué)的根底上略有提高，重點訓(xùn)練幼兒邏輯思維才能，面向小學(xué)，突出銜接?！睂τ嬎憬虒W(xué)的內(nèi)容進展系統(tǒng)地安排，增加一些相應(yīng)的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點，能夠采納直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學(xué)運算過度，注重讓幼兒把單純的運算，排序運用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭表達的應(yīng)用題。為了更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)銜接，還能夠選擇一些課外補充練習，如：《學(xué)前預(yù)備100題》，作業(yè)單等，讓父母依照幼兒的實際情況指導(dǎo)完成，通過多方面提高了幼兒的計算才能，照顧到個別差異?！ ∷?、加強幼兒的任務(wù)認識和責任感 幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進入小學(xué)后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動小孩的積極性，有時難以奏效，因而，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手，使其對任務(wù)的責任心為活動的動力是特別必要的。為此，我們加強了值日生的運用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不僅任務(wù)交代明確，而且隨時理解幼兒的任務(wù)完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織才能強的幼兒擔任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長，告訴他們小學(xué)里的好小孩能當班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯加強，完成任務(wù)由老師提示變成幼兒間互相提示或本人自覺完成。 另外，進入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務(wù)讓幼兒回家完成，我逐步改變往常寫通知的方式，讓小孩當小傳令兵，把回家所要完成的課前預(yù)備和任務(wù)轉(zhuǎn)達給家長聽，如此既加強了幼兒的任務(wù)認識，又能夠鍛煉幼兒精確轉(zhuǎn)述別人意圖的才能，以便入小學(xué)后，小孩們就清晰地向家長傳達學(xué)校信息，并能完成學(xué)校老師布置的任務(wù)?！ ∥?、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的才能 小學(xué)是一個更加獨立、自主，更加復(fù)雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學(xué)會交往、擅長交往，具有良好的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我注重培養(yǎng)幼兒良好的品性，良好的品性是成功與同伴交往的根底，我發(fā)覺那些樂于將本人的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的小孩常常成為許多小孩的玩伴，因而，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、典范、游戲等培養(yǎng)小孩真誠、仁慈、熱情、守信的良好質(zhì)量。另外，我還常常要求家長們多讓本人的小孩與不同年齡的小孩交往，多帶小孩走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，使小孩們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和藹于交往的人?！ ⊥ㄟ^一學(xué)期的全面有效地培養(yǎng)，小孩們成長地特別快?，F(xiàn)在每當聽到小孩被某一小學(xué)錄用，被老師夸“你真棒”時，每當看到小孩臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地歡樂。我衷心祝愿每一個將要踏入小學(xué)大門小孩在今后的學(xué)習和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，爽朗自信，不怕困難，好學(xué)上進的小學(xué)
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