20xx建立班主任職級(jí)制的思考-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:50本頁(yè)面
【正文】 有利于青年教師的成長(zhǎng)。我們?cè)谝龑?dǎo)教師關(guān)注自身成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)把做一名優(yōu)秀的班主任設(shè)計(jì)到自己的職業(yè)生涯中。這樣，青年教師在班主任職級(jí)制的設(shè)立中多了一個(gè)體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)?！ ?2)吸引更多中級(jí)職稱以上的教師從事班主任工作 在現(xiàn)行技術(shù)職務(wù)評(píng)聘中，對(duì)班主任工作期限有專門的規(guī)定，一旦技術(shù)職務(wù)評(píng)選完成，許多人就失去了擔(dān)任班主任的動(dòng)力?！皩?dǎo)師級(jí)班主任”的獲得，可以滿足這部分人政治地位和經(jīng)濟(jì)利益的要求，還可以享受學(xué)校提供的如外出參觀考察、培訓(xùn)、健康療養(yǎng)等優(yōu)惠政策。 (3)學(xué)校的班主任工作發(fā)生了從“求人做”到“選人做”的變化。 “班主任職級(jí)制”的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了教師擔(dān)任班主任的工作熱情，要求擔(dān)任班主任的教師成倍增長(zhǎng)，為學(xué)校選擇責(zé)任心更強(qiáng)、工作能力更高、學(xué)生更歡迎的班主任奠定了基礎(chǔ)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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