20xx年高中語文教學(xué)工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:47本頁面
【正文】 思維質(zhì)量和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析試卷，有明確的目的性。講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性。講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)定，突出實(shí)效性。
其次，講清試題的角度，即是如何樣來考的，如，試題本身是給一篇科技短文選擇題，本質(zhì)是調(diào)查文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，調(diào)查對句意或文意的理解。文言文中，以句間關(guān)系的理解，調(diào)查翻譯才能(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構(gòu)造分析法、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。
第四，糾正錯誤務(wù)必落實(shí)。關(guān)于教師而言，要理解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有針對性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作。關(guān)于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的緣故，并改正，掌握防止過失改正錯誤的規(guī)律。
第五，要講究拓展。某題調(diào)查某內(nèi)容、某種角度，同樣的調(diào)查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補(bǔ)充，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充。如此，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來加強(qiáng)對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。關(guān)于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、調(diào)查方式的認(rèn)識。另外，還特別留意在講評中堅(jiān)持正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目的奮進(jìn)。引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立決心。批判、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。
四、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，特別少有人可以不真抓實(shí)干就能獲得成功。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個。每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇。堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種才能同時開展。
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