20xx基于系統(tǒng)科學理論的英語學習環(huán)境的構(gòu)建-資料下載頁
2025-01-17 00:18本頁面
【正文】 學生為中心”的教學模式，在教學中可以采取教師提出問題或?qū)W生提出問題，師生共同思考、討論等多樣化的形式，這樣就能充分發(fā)揮教師和學生的聰明才智，從而加速對問題的認識從無序走向有序、從膚淺到深層次理解和靈活應用。批改作業(yè)傳統(tǒng)的做法都是由教師完成，從有序原理看來，批改作業(yè)應放到一個開放的系統(tǒng)中完成。例如，學生之間相互批改作業(yè)，或基于網(wǎng)絡的自主性英語學習環(huán)境下布置作業(yè)，完成英語學習任務。這樣將習題作業(yè)批改放在一個開放的系統(tǒng)里運作，同時將英語運用能力實踐活動安排在課外學習環(huán)境里完成，充分利用了“物質(zhì)”和“能量”，從而使得學生英語運用能力得到迅速提高和發(fā)展。 3. 整體原理在英語學習環(huán)境構(gòu)建中的應用 整體原理告訴我們，沒有整體聯(lián)系，沒有整體結(jié)構(gòu)，要使系統(tǒng)發(fā)揮整體功能是不可能的。一個系統(tǒng)作為整體有其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)邊界之外是界外環(huán)境，界外環(huán)境通常稱環(huán)境。系統(tǒng)對環(huán)境的作用稱之為系統(tǒng)的功能。任何系統(tǒng)的整體功能，等于各個部分功能之和加上各部分相互聯(lián)系形成結(jié)構(gòu)功能的總和。用公式表示為Ｅ整=∑Ｅ部+∑Ｅ聯(lián)。當Ｅ聯(lián)0時，Ｅ整Ｅ部，即系統(tǒng)發(fā)揮的整體功能大于各部分功能之和，表明整體的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了整體的聯(lián)系功能。這一理念啟示我們，在構(gòu)建英語學習環(huán)境時，不但要考慮單個環(huán)境的教育功能，更要分析三個環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系所產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)的教育功能。當Ｅ聯(lián)此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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